還在福建某高校就讀的曾某

曾是父親眼中的驕傲

父親50歲生日時

他購入一輛寶馬車作為禮物！

然而，讓人沒想到的是

他的錢竟是這么賺來的！

近日，武漢市公安局

公布了這樣一起案件

事情要從一通報警電話說起

2021年12月24日

湖北省武漢

一家網購平臺負責人羅先生發現

平臺剛剛上線三天

存在第三方支付平臺賬戶的73萬元

竟然變成了零

他急忙到武漢市洪山區

公安分局珞南街派出所報案

民警深入調查后發現，電商平臺在建設之初，沒有意識到網絡安全防護的重要性，后臺程序漏洞給黑客提供了可乘之機。黑客入侵電商平臺系統后臺，植入病毒程序，拿到數據庫管理權限，隨意更改會員積分，而這些積分又能通過第三方支付平臺提現，黑客只要動動手指，平臺方的資金池便可源源不斷“外漏”。

“漏洞找到、堵住了，但要追回損失，首先得知道是誰干的。黑客入侵數據庫后，將其篡改數據的痕跡抹除得一干二凈。”辦案民警王清華打了個比方：用通俗的話來講，數據庫好比一座倉庫，無人值守更談不上有出入登記記錄，黑客盜竊完后還將“腳印”打掃得干干凈凈，這是辦案面臨的一大考驗。

嫌疑人竟是三名在校大學生

為了找出犯罪嫌疑人

洪山警方組成了多警種合成作戰專班

一方面調查資金走向

一方面對系統數據庫進行分析

據了解，電商平臺注冊會員達20多萬人，只有通過對案發前三天的登錄IP進行排查，才有可能找出幕后黑手，民警首先需要面對的是15萬條數據庫電子記錄。

接下來，專案組分成六個小組，花了三天三夜，對15萬條電子記錄進行了分析，并將六個小組的結論進行整合，最終將重點鎖定在了200余條可疑的IP地址上。

“雖然有點像大海撈針，但這是我們破案唯一的希望。”時間在流逝，但隨著調查深入，“黑客”的真面目一點一點浮出水面。

在這200多個IP地址中，他們為了故意掩蓋身份，進行了IP跳轉，國內國外來回跑，但這也恰恰更顯可疑。最終，在洪山網警的不懈努力下，嫌疑人被鎖定，“嫌疑人在12月21日至22日期間就已經完成入侵，在23日晚7點至10點分別入侵四次，將73萬元分批盜走。”

令人吃驚的是

嫌疑人張某某、賴某某、曾某

竟都是福建某高校的在校大學生

元宵佳節，警方實施抓捕

為了盡快挽回損失

警方決定

元宵節前趕往福建龍巖實施抓捕

“當天下午，我們來到嫌疑人曾某住的村子，因為正值元宵節，非常熱鬧，為了不打草驚蛇，我們決定蹲守。”民警回憶。

當蹲守民警確定曾某在家時，遠在80公里外的另一個抓捕小組也發現了張某某和賴某某的蹤跡，他倆正在一家奶茶店消費。一聲令下，三人同時落網，此時的曾某一家剛吃完元宵節團圓飯。

面對民警的訊問

在證據面前

三人不得不承認犯罪事實

據張某某和賴某某交代，他們覺得將這筆巨款直接轉入自己的銀行卡不安全，需要找個“洗錢”團伙，于是在2021年12月23日晚，邀約專業干“洗錢”的盧某某、張某，在一家酒店內現場交易，盧某某和張某抽成40%。2月21日，盧某某和張某二人在福建廈門落網。

據介紹，張某某、曾某涉嫌非法控制計算機系統罪、盜竊罪，賴某某涉嫌盜竊罪；盧某某、張某涉嫌掩飾隱瞞犯罪所得罪；五人均被警方依法刑拘。目前警方已追回被盜贓款40余萬元，案件正在進一步辦理中。

網警王清華參與了此次南下抓捕任務，在辦理這起案件中，他深感痛心，這些嫌疑人都處在青春年華，本應有大好前程，但在巨額利益面前沒有把持住自己，釀成大錯。

王清華在和曾某父親交談時得知，其父一直覺得兒子孝順、為他驕傲，在曾父50歲生日時，曾某還購買了一輛寶馬汽車當作給父親的生日禮物，“完全沒有想到這些都是違法所得，可氣可嘆”。

綜合：中國青年報、湖北日報等

來源： 哈爾濱日報

新華網北京6月28日電 由教育部主辦，中國高等教育學會輔導員工作研究分會、中國教育報承辦，光明日報、新華網、中國大學生在線協辦的第十屆“全國高校輔導員年度人物”推選展示活動獲得者名單日前揭曉。經組織推薦、通訊評審、現場答辯、實地考察等多重環節的嚴格遴選，最終推選出年度人物榮譽稱號獲得者10名、年度人物提名39名、年度人物入圍149名。

高校輔導員是離學生最近的人，是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，是落實立德樹人根本任務的基礎力量和骨干隊伍。新華網特別刊登第十屆全國高校輔導員年度人物和年度人物提名的先進事跡，以充分發揮優秀高校輔導員的引領示范和輻射帶動作用，進一步推動高校輔導員的專業化、職業化建設，凝聚培養社會主義建設者和接班人的磅礴力量。

馬軍，女，回族，南華大學輔導員。教育部輔導員精品工作項目“‘馬大姐’心靈微時空”主持人，湖南省首批高校名師工作室負責人，國家職業指導師，國家二級心理咨詢師，湖南省優秀心理咨詢師。大學畢業后留校擔任專職輔導員已達23年。

馬軍畢業于醫學專業，她的同學都分配到醫院工作，她毅然堅持留在學校擔任輔導員。同學10年聚會、20年聚會，當有些同學很懷疑地看著她，你還在輔導員崗位啊，她自豪地回答：“是啊，我愛這份工作。”的確，她就是這樣一個人，愛輔導員崗位，愛學生就像愛自己的孩子。

她始終不忘初心，將輔導員作為自己的事業用心經營，秉承“教育無他、唯愛與榜樣而已”的理念，把堅守職責“立崗”、夯實知識“強身”、提升能力“成家”作為自己的奮斗目標。工作中給予學生充分的關愛，構筑成長互動平臺，從學生心目中的“小馬姐”到“馬大姐”，始終保持不變的情懷。

23年來，馬軍通過工作的不斷積累，形成了“四大工作平臺”（交流平臺、學習平臺、研究平臺、服務平臺）和“四大工作模塊”（知識普及、個體指導、團體輔導、危機干預）；在學生的思想教育中堅持“五抓”（抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進），在學生的日常行為管理中堅持“三看”（學習看勁頭、生活看秩序、活動看情緒），全力以赴促學生成長成才。

王玉芬，女，漢族，浙江大學輔導員。現任浙大國際聯合學院（海寧國際校區）黨工委委員、專職輔導員（學生事務部負責人）、校區工會主席。

2016年，王玉芬成為浙江大學國際聯合學院的第一批工作人員。在她的努力下，國際聯合學院本土國際化思政的金字塔形工作體系初步形成：以“正面教育”培育學生“家國情懷”，以“素質發展”提升學生“全球競爭力”，以“中外協同”建構學生“管理體系”。她主動吸收外方教學優勢，一年級思政理論課“大班授課+研究學習+小班討論”（LST模式）全覆蓋，讓思政課活起來；推動留學生在課程中體驗中國社會，走企業、下農村、進社區，身體力行閱讀中國社會這部大書，讓“中國國情課”成為最受留學生歡迎的課程；建立與外方教職工日常溝通的“FacultySocial”平臺，主動介紹中國學生工作特色。在她的推動下，國際聯合學院生涯規劃指導工作坊、心理咨詢點、特殊人群辦公室和語言中心等數個學生發展支持機構陸續建成。

王玉芬深知捍衛本土國際化辦學主導權的重要性和關鍵性，前后500多天，調研走訪中外合作辦學機構10余家、與合作伙伴的中外負責人探討20多次，克服理念關、語言關、談判對象中途調整等諸多困難，終于得到中外院長認可，制定首份“以中為主”、融合中西方學生管理優勢的學生行為準則，建立起適合于中外合作辦學的學生管理體系。

王銀思，女，漢族，燕山大學輔導員。國家二級心理咨詢師、河北省骨干輔導員，2002年至今一直擔任一線輔導員，所帶學生超過3000人，現任燕山大學機械工程學院2015級冶金專業本科生輔導員，學院學生科長。

6年來，王銀思堅持學習，曾5次參加教育部骨干輔導員培訓，用新理論武裝頭腦，用新思想指導實踐，不斷堅定政治信念、提高育人水平。她潛心鉆研，撰寫數萬字的學習筆記，先后主持、參與河北省思想政治工作研究課題8項，發表論文30余篇。她博采眾長，實地走訪全國20余所著名高校，學習了更多的先進做法；她創辦“輔導員加油站”，精心擬定每期主題和交流內容，與同仁共同學習、激烈研討，從實戰提煉經驗，從提升自身到帶動同仁，至今已開辦120余期。

多年的努力與積累，讓王銀思打下了深厚的理論基礎，練就了扎實的專業功底。她榮獲全國高校輔導員職業能力大賽一等獎、全省高校創業教育課程教學大賽一等獎，多項研究成果獲評河北省思想政治工作優秀研究成果、河北省高校輔導員工作精品項目。

王銀思深知輔導員自身提高的重要意義在于引領學生，努力把他們培養成為又紅又專的時代新人。2017年11月，王銀思被遴選入教育部千名高校優秀輔導員校園“雙巡”活動。她不畏嚴寒，奔波燕趙各地巡講；她不辭辛苦，徹夜改稿字斟句酌。在“雙巡”的講臺上，她一場比一場精彩的宣講內容，讓人意猶未盡。

仁青丹增，男，藏族，西藏民族大學輔導員。畢業后在西藏民族大學工作，一直擔任輔導員、班主任工作。2011年10月—2015年8月，響應西藏自治區黨委強基礎惠民生工作號召，仁青丹增先后擔任西藏阿里普蘭縣貢珠村駐村工作隊隊員、昌都左貢縣拉達村村支部第一書記，2017年7月起擔任西藏民族大學馬克思主義學院黨委副書記，負責全院300余名本科生、研究生的思想政治教育工作和黨務工作。目前，仍直接負責2017級哲學本科班30名學生的日常教育教學管理工作。

仁青丹增，藏語寓意為“固持無價的事業”。仁青丹增是80后新生代輔導員中表現尤其突出的一名思政戰線“老兵”。十年來，他始終摸爬滾打在學生工作的第一線，秉承“不讓一個學生掉隊”的工作理念，傾情投入、醉心工作，凝心聚力創新發展，用青春詮釋著繽紛絢爛的正能量，為各族學生的成長成才加油蓄力、成就夢想。

仁青丹增有一條工作理念：只有真正融入學生生活，才能真正走進學生心靈，輔導員沒有上下班概念，只要在校就是工作時間段。從入職伊始，他就搬到學生公寓住宿，這一住就是三年，不論日夜、寒暑，和學生同吃同住交朋友，和學生打成一片，他嚴于律己為學生樹立榜樣。

仁青丹增說，“多民族學校是培育民族團結之花的大苗圃，是民族院校的特殊使命。但使命落地是需要一番繡花功夫，我認為抓高校民族團結工作既是‘感情工作’，更是‘技術工作’，要結合青年的特點抓起來”。

任佳偉，男，漢族，中共黨員，哈爾濱理工大學輔導員。思想政治教育專業碩士，國家二級心理咨詢師，黑龍江省教育系統十九大精神“百人宣講團”成員。2011年7月參加工作，曾任哈爾濱理工大學國防生專職輔導員，現任校少數民族學生專職輔導員，“石榴籽”工作室負責人。

“開啟學生思想和心靈，幫助學生樹立正確人生坐標”是他一直以來的職業夢想；專業學習和學生干部經歷，讓他對輔導員工作有了更深刻的認識和理解。他始終懷著那顆初心，堅定理想信念，打牢職業素養，情系學生成長，做好良師益友，成長為新時代高校輔導員隊伍中的佼佼者。7年間，他兩次擔起學校黨委賦予的重任，堅持“以生為本，因材施教”，在國防生和少數民族學生培養過程中探索出一條“以思想引領促進行動自覺”的新時代大學生思想政治教育有效路徑。

在同事中，任佳偉的家離單位最遠，可他堅持7年與學生一起晨練，風雨無阻；他將馬上要分娩的妻子交給護士照顧，連續兩天在學校加班處理突發事件他不顧膝蓋舊傷，背著骨折學生在醫院上樓下樓做檢查，學生得到及時治療，他自己卻疼得站不起來……任佳偉用真情付出贏得了學生的信任、尊重和愛戴。

7年來，他多次拒絕學校機關部門調崗的機會，放棄省直機關的借調機會，更放棄解放軍某部正式調任機會，就因為他堅守著“點亮學生理想的燈，照亮學生前行的路”的初心。

米娜瓦爾·胡吉，女，維吾爾族，中國石油大學（華東）少數民族輔導員。現任黃島區第二屆政協委員，曾任東營市東營區第七屆政協委員，東營市伊斯蘭協會副秘書長。近20年的辛勤耕耘，米娜瓦爾用忠誠信仰和無疆大愛，為少數民族學子鋪就了成長之路。

“要幸福就要奮斗！”米娜瓦爾在黨的關愛、教育、培養下成長，是黨和國家政策的擁護者，是民族團結進步的踐行者，是學生成長成才的引路者。她用17年的堅守與奮斗，成就了1800余名少數民族學生的夢想。米娜瓦爾堅信“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達”，工作中堅持思想引領與使命教育相結合，真情關愛與合力育人相結合，平臺助推與典型引路相結合，保證思想政治教育入腦、入心、入行，讓石榴籽在青春逐夢的路上砥礪奮進、燦爛綻放。

艱苦奮斗，立志報國，用石油精神挑起干事創業的大梁——這是米娜瓦爾為少數民族學生繪制的成長藍圖，也是她始終堅守的育人初心。她積極引導少數民族學生牢固樹立“五觀”“四個認同”和“三個離不開”的思想，將思想引領與使命教育相結合，引導激勵學生為民族團結貢獻力量、為國家能源發展揮灑青春。米娜瓦爾每年組織學生回鄉發聲亮劍，宣講民族政策；邀請專家學者為少數民族學生培訓，堅定學生理想信念；組織開展“民族團結活動月”，促進民族團結；匯聚新疆內派教師力量，助推學生成長；打造石榴籽微信公眾平臺，用學生喜聞樂見的方式引領學生成長。

李青山，男，滿族，沈陽工業大學輔導員。國家二級心理咨詢師，全球職業規劃師（GCDF），國際創業導師。現任沈陽工業大學建筑與土木工程學院團委書記、學工辦主任，2017級學生輔導員，兼任研究生黨支部書記。

2017年12月20日下午，沈陽工業大學“學習貫徹黨的十九大精神”優秀輔導員校園巡講會在科學會堂隆重召開。剛剛從校長手中接過巡講團團長聘書的李青山站到講臺前，向在座的思政課教師、學生輔導員和300多名學生骨干做了題為《從黨的十九大主題中讀懂青年人的使命與擔當》的報告。此時，講臺上的李青山滿懷激動，用他的話來講，輔導員要堅定信仰，敢于“亮劍”，做學生的一面“旗幟”。

李青山是講政治的輔導員。他是教育部“千名高校優秀輔導員‘雙巡’活動”成員，并作為遼寧省教育廳十九大精神高校集中巡講組成員（全省僅6人），赴沈陽、大連、撫順、錦州、阜新多地高校宣傳貫徹黨的十九大精神。敢于“正面亮劍”，是李青山同志12年思想政治教育一線工作的一個縮影。

李青山是一名會講課的輔導員。他是全校輔導員中唯一的遼寧省優秀教師，他深知輔導員要具備扎實的馬克思主義素養。

李青山是一名會寫作的輔導員。2017年12月29日，遼寧省大學生在線聯盟發表了他的一篇文章《不忘初心，牢記使命，爭做新時代的優秀輔導員》，在師生中引起了強烈反響。12年來，他在校報、校園網、微信平臺上累計發表文章300余篇，30余萬字。

沈菲，男，漢族，中共黨員，南京師范大學輔導員。2004年7月起留校從事學生輔導員工作，現任南京師范大學新聞與傳播學院黨委副書記。

同事常常戲言，沈菲是一個“有故事”的人，他的輔導員生涯就是一個不斷解答各類題目的“故事集”。2004年，作為南師大廣告學專業的首屆畢業生，擁有豐富校內外實習實踐經歷的他，放棄了進入省級媒體工作的機會，留校做了一名輔導員。2010年，沈菲已轉學院專業教師崗一年時間，因為學工隊伍人手不足，他在專業教學之余，這一年里依然兼任學生輔導員工作。在“雙肩挑”一年之后，沈菲做出了讓所有人吃驚的決定，申請轉回學生輔導員崗位工作。

頂著別人不理解的目光，他重新“回歸”輔導員工作。在“東方最美麗的校園”里，沈菲用自己的熱情和汗水，積極踐行高校輔導員立德樹人的使命。他是校輔導員精品項目“菲同一班”主題班會工作坊的主持人，致力于推動主題班會研討和實施機制體系化、科學化；他是學校青年輔導員的成長導師，并義務為研究生兼職輔導員和報考高校輔導員崗位的同學舉辦職業能力培訓講座；他堅持每年在全校范圍內開設大學生職業生涯規劃講座10余場，累計受眾5000余人，讓更多學子明晰人生奮斗的方向與目標。

祝鑫，女，蒙古族，中共黨員，華中農業大學輔導員。現為華中農業大學理學院副處級輔導員，講師，“祝鑫工作室”主持人。

她9年撰寫1319封共計逾50萬字的書信，堅持“書信”育人關照學生；她2009年開通“鑫曰心語”輔導員博客，迄今已撰寫440余篇80余萬字的博文，博客連續3次榮獲全國高校輔導員十佳“優秀博客獎”，成為全國唯一蟬聯此獎項的輔導員；她2014年創辦網絡思政輔導員工作室——“祝鑫工作室”，網上網下跨界融合，推送1000余篇作品，與30000名師生同頻共振，吸引了60多所高校師生前來參觀學習；她的著作《鑫曰心語——當80后輔導員遇上90后大學生》深受學生喜愛，祝鑫工作室“熱文”集《鑫曰心語（二）——用一顆向上的心，做一個像樣的人》即將出版……她曾走進人民大會堂，作為2014年全國教育系統先進工作者、全國高校優秀輔導員的代表，受到中央領導同志親切接見。

9年來，祝鑫堅守在育人第一線，不斷提高政治站位，堅定信仰信念，踐行使命擔當，努力做一面永遠高高飄揚的紅色旗幟，引領大學生與時代主題同心同向。

作為副主編，祝鑫即將出版《高校思想政治工作前沿研究》1部，參編思政教材3部；主持湖北省教育廳人文社科研究項目等3項；發表學術論文10篇，其中2篇獲全國優秀輔導員論文評選二等獎，2篇獲全國農林高校學生工作研究論文一等獎，1篇獲湖北省共青團調研二等獎，閱讀學習近60本馬列經典作家著作和思政專業書籍，撰寫整理讀書筆記15萬余字，科研筆記10萬余字。

袁世平，男，漢族，中南大學輔導員。現已累計為5000余人次主講黨課和形勢政策課。以學生為中心，對所帶4000余名學生情況了然于胸，擔任副書記后仍堅持與每位學生談心談話，甚至為信守約定錯過愛子出生。

袁世平精準助力55名特殊問題學生健康成長，并作為核心成員創建學生工作研究所，助推工作創新發展，獲教育部首批輔導員精品項目。推動創立學生工作委員會，構建全員育人體系，近4年籌集學生資助金600余萬元。培養了捐獻骨髓的“最美新娘”劉子健，大二出版《紅心向黨》的柴小椏等一批又紅又專的優秀學生。2000年7月留校從事輔導員工作，先后帶過四屆學生，兼任分團委書記12年。曾獲全國第三屆輔導員職業能力大賽華中賽區一等獎、湖南省社會實踐優秀指導者、湖南省第三屆高校輔導員職業能力大賽一等獎、全國第三屆輔導員職業能力大賽優秀獎、中南大學第三屆模范輔導員、中南大學“管理育人”先進個人。

18年堅守立德樹人一線，以價值塑造為引領，以至情至精為兩翼，精細服務學生全面發展，深度融入學生成長全過程，將大愛寫進學生心里，他就是學生心中“萬能的袁導”。

袁世平注重思想引領，創建“1+1+2+1”學生黨建新模式。

用愛記住學生的名字，他堅持了18年。他能走近學生、了解學生。教育是充滿愛的事業，輔導員工作是愛的奉獻。袁世平說：“我是一名平凡的輔導員，但卻在從事立德樹人的偉大事業，不敢有絲毫的懈怠。”

丁丹，女，漢族，長沙理工大學輔導員。教育部中國大學生在線就業創業指導老師。她自2003年6月畢業起走上輔導員崗位，現任長沙理工大學電氣與信息工程學院黨委副書記。 她堅定信念不放松，用信任守護學生成長。“專業化的知識+豐厚的實踐經驗”讓丁丹在經歷的近百例學生危機事件干預中，未發生過一例非正常事故。一位學生患上了抑郁癥，在她面前一哭就是三個小時。她堅持三年如一日地陪伴，幫這名學生墊付醫藥費，帶她復診求醫。畢業時這位同學不僅走出了抑郁的陰影，還入職世界500強企業，她說：“沒有老師，就沒有我的今天。”她堅持探索不斷線，為一線思想政治教育工作注入活水。2014年，她主持的“心情驛站”特色成長輔導室項目在湖南省第一個通過答辯并獲得優秀，吸引了全國高校近1000人參觀交流。2016年，她作為輔導員代表在湖南省大學生思想政治教育工作視頻會議上發言交流。她堅守成長不掉隊，不斷向專家化道路邁進。2008年至今，丁丹寫下了500多篇共計50多萬字的博文，通過微博、微信開辟“微課堂”，用心、用情打造一方與學生溝通互動的心靈家園。她主持省廳級課題6項，發表論文14篇，獲得國家級省級榮譽17項，校級榮譽23項。

于基伯，男，漢族，中國礦業大學輔導員。國家二級職業指導師、三級創業咨詢師，人社部創業培訓（SYB）培訓師。現任中國礦業大學安全工程學院輔導員、學工辦主任。任職13年來，于基伯始終把輔導員工作當作事業來追求、當作夢想來實踐、當作科學來探索。他創設“我的大學我做主”大學生涯設計活動，幫助學生了解大學、認清自我；他建設“書香年級”，鼓勵學生做有思想的讀書人；他開設“教授公開課”，幫助學生接觸學科前沿、開展學術探索；他實施“管理有‘位’來”工程，為學生做好職業導航。他以愛化人，注重發揮社會實踐的育人功能，引導學生發展成長。面對一位8歲時因一次意外失去右臂、時常感到無助和窘迫的同學，于基伯推薦他參加支教活動，并鼓勵他以最堅強的姿態去擊退生命中的種種磨難。漸漸地，這位同學不僅喜歡上讀書，還學會了打乒乓球、騎自行車，并獲教育部全國學生資助管理中心主辦的“助學·筑夢·鑄人”主題征文系列傳播活動“特別獎”。他走在輔導員職業化專業化發展前線，個人主持課題6項，發表論文15篇（核心6篇、CSSCI檢索3篇），兩次獲全國高校輔導員工作優秀論文一等獎，先后被評為江蘇高校輔導員年度人物、江蘇高校優秀共產黨員。

王路娟，女，漢族，河南大學輔導員。GCDF職業規劃師、創業咨詢師。她時刻堅守“貼近青年、服務青年、引領青年”的工作理念，著力加強學生黨團工作，發揮先進群體的輻射和帶動作用，在全市第一個建立起學校“黨員志愿服務”教育實踐基地。她先后組建20支黨員志愿團隊，利用節假日帶領360名師生黨員，赴農村、福利院、敬老院等開展志愿活動300余次，服務群眾6000人次。她堅持“三進工作法”，走進學生宿舍、走進學生心靈、走進學生家庭，陪伴學生成長、解決學生困惑、助力學生發展。面對家庭經濟困難、父親因病去世而患上嚴重抑郁癥的學生，王路娟與他一起談心、吃飯、散步，給予無微不至的關懷。經過一個半月的心理疏導和悉心陪伴，終于消融了學生輕生的念頭。她連續5年進行大學生先進群體踐行社會主義核心價值觀的協同創新體系研究，在影響和激勵學生個體優秀、群體推進上起到了良好的示范引領作用。2016年，該項目被評選為河南高校輔導員工作“精品項目”，并作為學校思想政治工作重點品牌項目，在全校12個學院運行推廣。

尹航，女，漢族，北京工商大學輔導員。工作以來，她將“引航”二字作為學生成長發展服務的理念支點。她實施“相約晨曦”“五早一晚”制度，堅持陪同學生晨練、晨讀、晚自習。400多個清晨和夜晚的陪伴，她犧牲了自己的休息時間，換來了學生良好生活習慣的養成和成績的快速提高。她將個體輔導與團體輔導相結合，構建了多方聯動、立體關注的“點-線-面”深度輔導模式，平均每年與學生談話1000多次。她結合新媒體時代特點，利用個人公眾賬號“字里航間”，立足大學生的關注點、敏感點，以《讓夢想照進現實》《我知道你們一直期待我說》等原創文章，傳遞主流意識形態，講好中國故事，培養家國情懷，撰寫原創文章累計達30000余字。她的字里行間傳遞了對學生的期許和希望，承載了朋輩的交流和互動，實現了從“打造品牌”到 “價值傳遞”的越進。她堅持在研究狀態下工作，積極總結工作中的新情況、新問題、新經驗，做學習研究的潛航者。尹航作為第一作者公開發表研究論文9篇，主持、參與省級、校級課題11項，完成北京市大思政專項課題《大學生隱性逃課歸因與課堂秩序重構》，以研究的視角推進學風建設。

史慕華，女，漢族，吉林大學輔導員。2002年7月參加工作，現任吉林大學行政學院黨委副書記兼副院長。史慕華組織學生參加社會公益項目，接觸、發現和思考社會現實，幫助學生提高社會創新意識與能力，帶領學生“用腳丈量祖國，用筆描摹民生”，成為全校本科生社會調研項目中的閃亮品牌。以此為基礎，她指導創立了專做社會調研的學生社團——“海化社”。她推進協同育人基地，搭建起涵蓋街道社區、特殊教育和文化院館在內的5個校地協同育人基地，形成了一支學生團隊、五園共建、多個服務實踐聯絡點的“1+5+N”校地協同育人基地網絡。在她的影響下，有學生主動放棄讀研機會和企業豐厚待遇，毅然選擇做一名村官，而且一干就是六年，被評為省優秀共產黨員。她注重不斷強化自身建設，在工作之余攻讀管理學博士，自學心理學知識，考取國家二級心理咨詢師。她主持、參與省部級社科研究項目6項、校級學生培養研究項目9項，發表工作研究論文10篇（含CSSCI論文2篇，獲省級獎項2篇），獲得全國高校優秀輔導員、全國優秀教師、吉林省優秀輔導員標兵等榮譽19項。

呂曉勇，男，漢族，山東師范大學輔導員。1996年起擔任專職輔導員，現任山東師范大學馬克思主義學院黨委副書記，學校輔導員“鑄魂育人”研究團隊和學風建設團隊負責人。他引領學生有高度。呂曉勇始終把學習作為重要任務，先后參編大學生創新創業教育類著作3部，主持山東高校思想政治教育研究課題、黨建研究課題7項，在《思想教育研究》等刊物發表論文20余篇。通過研究學生工作規律，他以更專業的眼光、更理性的高度和更豐富的理論提升工作的效果。他管理學生有尺度。考試零作弊、學生零違紀、安全零事故，這是呂曉勇在馬克思主義學院工作以來交出的責任清單。7年里，他送走了一屆又一屆畢業生，也迎來了一批又一批的新生，但是“0”這個數字從未突破。每天找一名學生談心，每周至少進兩次學生宿舍，每月開兩次主題班會，每學期召開不同專題座談會，已經成為他雷打不動的工作慣例。他教育學生有溫度。“老師，每次收到您的回復、聽到您的開導，我都很感動……”這是一名學生與他的QQ聊天記錄。工作22年來，他堅持有教無類，用一顆真心陪伴每一名學生成長，未放棄過任何一個有困難的學生，累計聯系社會贊助20余萬元用于勵學助學。

任雁，女，漢族，中北大學輔導員。她構建“三橫兩縱”五導聯動機制，著力打造全員全程全方位育人平臺。她從成長導師、雙創導師、校友導師三方面分別為大一學生、大二大三學生和大四學生提供“橫向”服務，從黨員導師、心理導師兩方面讓學生實現能力的“縱向”提升。任雁定期召開導師聯席會議，統籌推進五導聯動，搭建教師與學生溝通的平臺，有效實現協同育人，切實打通“三全育人”最后一公里。為提升學生的國際化辦學水平，她在暑期舉辦本科生國際課程班，并擔任首期班主任。她邀請國外高校知名教授擔任授課教師，以國外高校的授課方式進行全英文授課，并實行學費全免，為因經濟拮據無法出國留學的學生打開了放眼看世界的一扇門。任雁長期致力于大學生安全教育的研究，參編“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材《大學生安全教育》和該課程的慕課錄制工作，主講的《大學生安全教育》課程受到同學們的一致好評。近年來，她獲山西省輔導員工作精品項目1項，參與省級課題3項、校級課題10項；指導學生參加競賽獲國家級二等獎1項，省級一、二、三等獎各1項，校級榮譽8項。

莊瑜，女，漢族，華東師范大學輔導員。現任華東師范大學外語學院黨委副書記。她以心靈觸碰心靈，締結情感共同體。2013年9月，學院新設的西班牙語專業開始招收首批學生，她主動請纓成為這一新專業的輔導員。因為沒有學長學姐的指點，新生的課后學習常常遇到困難而不知所措，她一方面聯系專業教師與學生做好課后面對面輔導與互動，一方面邀請西語教授開設沙龍。幾年下來，學生對專業前景更為清晰。她所帶學生獲2017年西語短劇競演一等獎。她以智慧啟迪智慧，塑造學習共同體。面對學生輕學術重實踐的狀況，她在學院力推學生科研培育平臺，搭建“學生科研腳手架”，積極聯系學院的“青椒”們與學生結對子，激發學生的科研興趣。收到每一個學生關于科研計劃的郵件后，她都會邀請學生到辦公室詳談，面對面進行交流，碰撞出更多學術的火花。她以生命影響生命，鑄就價值共同體。她被學生戲稱為“金點子Miss莊”，每個創意都推動著她的輔導員工作。2009年至今，她每年堅持帶隊進行社會實踐，每次的主題都關系社會發展，促使學生發現問題、思考社會責任，被《中國青年報》等媒體報道。

劉偉，女，漢族，北京林業大學輔導員。北京高校首批輔導員工作室“北林劉偉學業輔導工作室”主持人，國家高級職業指導師。她是學生眼中的“秒回姐”和點贊王，被稱為飽含親和力、富有時代感、工作智慧化的輔導員。“什么樣的回復算及時？”劉偉給出了答案。即使在馬上推入手術室之前，她依然在微信上給學生回復：“你留言就好，我去生個孩子，馬上回來回復你。”一名畢業生在和她聊了三天就業選擇問題說：“我們都知道你特別忙，但是大家都說，只要有疙瘩的就找老師，真的謝謝您！” 面對日益增長的學生咨詢需求，她開設專欄，每兩周更新發布6個可以“面對面”“一對一”咨詢的時間，常常是一聊難求。她深知，在學生咨詢后，督促學生拿出具體行動才是關鍵。于是，她及時整理咨詢記錄，對學生進行提醒檢查，已累計記錄咨詢材料30萬字，所編輯的深度輔導案例入選了《深度輔導工作研究與實踐》一書。她創建學生“成長影像檔案”，堅持用相機記錄學生從大一到大四在學業、心理、發展等方方面面的成長點滴，形成學生成長的“時光軸”，及時總結學生成長規律，為開展深度輔導和班級建設提供依據。

劉雄仕，男，漢族，江西科技師范大學輔導員。他勇救落水女生，被學生贊為“最美一課”。 2017年5月11日下午，劉雄仕在江西科技師范新校區護城河跳水勇救一名溺水學生，并采取了及時的施救措施，成功挽救了落水學生的生命。他的義舉得到全校師生的交口稱贊，江西省委副書記和副省長先后做出批示，各大媒體紛紛進行報道、轉載。2017年6月，劉雄仕入選由中央文明辦主辦、中國文明網承辦的“中國好人榜”。在教學與輔導員雙向選擇時，劉雄仕毅然選擇了輔導員工作。擔任輔導員8年，他努力做學生思想上的引路人、學業上的指導者、生活中的貼心人。日他到寢室、到教室、到學生當中去，經常利用休息時間到學生家中去家訪，找學生談話談心，開導學生。他所帶的班級的一個女生家庭經濟困難，性格內向，沉迷于穿越小說，一度要求退學。劉雄仕多次找她聊天，幫助她解決學習和生活上困難，安排學生干部和學生黨員與她做朋友。在他的努力學習下，這個女孩子提起了學習興趣，喜歡上了大學的學習和生活，順利完成學業。在談到自己的職業選擇時，劉雄仕深情地說：“為什么當輔導員？師德之真、師德之善、師德之美深深地吸引著我。”

孫彩霞，女，漢族，合肥工業大學輔導員。安徽高校輔導員年度人物，安徽省輔導員名師工作室“彩霞工作室”負責人。現任合肥工業大學食品科學與工程學院黨委副書記、副院長。 2018年是孫彩霞投身輔導員隊伍的第十三年，畢業時義無反顧的選擇成為她執著的堅守。從全校思維最活躍的建筑與藝術學院到科學嚴謹的食品科學與工程學院，面對跨學科、異思維、多元化的學生群體，讓她更深刻地感受到立德樹人的重任，她創新“三W思維法”，堅持每日三省其身，“我是誰”“我要做什么”“成效在哪里”，引領學生成長，為學生排憂解難，讓學生做最好的自己。工作13年，她成功挽救危機學生20余人，幫扶心理困惑學生300余人，開展學生談心談話、個體輔導3000余次，與家長溝通1000余次，工作日志30萬余字。 2009年，她開創性建立“大學生領導力提升工作坊”，并獲批安徽省輔導員名師工作室，專業化、持續性的實踐探索和研究培養了1000多名學生骨干，育人成效得到師生廣泛認可。

紀一鵬，男，漢族，北京航空航天大學輔導員。2010年畢業留校擔任專職輔導員，現任北京航空航天大學計算機學院黨委副書記。他朝乾夕惕，抓住思想引領“牛鼻子”。紀一鵬始終把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于學生工作全過程，牽頭聯合各學院編撰了《社會主義核心價值觀100個怎么辦》一書，取得了良好反響。他還牽頭建設了以弘揚中華優秀傳統文化為主題的“雅儒”輔導員工作室，邀請昆曲名家、風箏大家來校進行中華傳統文化講座，實現了傳統文化與現代文化的碰撞激蕩。他取精用弘，筑牢基礎工作“壓艙石”。紀一鵬積極總結，深入思考，逐步形成了“核、何、合、和”綱舉目張的四字工作思路。即始終以“立德樹人”為工作核心，堅持問題導向的工作要求，形成四方相合、教學相長的良好局面，努力幫助學生將中華傳統文化和當代文化潮流、東方美學和西方文化融會貫通，與同學、老師、家庭、社會和睦相處。他積極進取，鑄就隊伍建設“定盤星”。為將經驗上升為理論，他潛心調研，深入分析，發表思政教育論文8篇，積極參加全國輔導員素質能力大賽，并獲得了“北京市青年崗位能手”榮譽稱號。

李潔，女，漢族，安徽理工大學輔導員。安徽省首批“弘揚和踐行社會主義核心價值觀”輔導員名師工作室首席專家，安徽省行政法學會理事。她銳意創新，制度育人。為引導學生“扣好第一粒扣子”，李潔建立了“班情匯報”制度，班級干部定期以書面形式遞交《班情分析報告》，形成學生開單，班長收單，輔導員接單的工作模式，進而分類引導，針對學生思想的變化適時調整教育方法。她厚積薄發，示范育人。作為法學專業的畢業生，李潔發揮專業所長，設立“學生法律咨詢服務中心”，擔任校“法律協會”指導教師，舉辦“模擬法庭”活動，定期前往街道社區開展公益活動，義務為學生、農民工宣傳法律知識，提供法律援助，受邀長期擔任淮南電視臺品牌欄目“今晚800”的法律咨詢專家，積極參與法治實踐，服務社會發展。她鉆堅研微，科研育人。李潔先后主持省部級研究課題3項，參與省部級項目9項，以第一作者發表學術論文10余篇。2016年出版專著《高校大學生發展性輔導理論與實務》，全面系統闡述了發展性輔導的內涵和路徑，得到了兄弟高校的高度認可，收獲了被輔導學生的高度滿意。

李濱娜，女，漢族，哈爾濱師范大學輔導員。思想政治教育專業博士在讀，KAB、SYB創業教育講師。十二年來，她擔任過英語、法語、西班牙語、葡萄牙語、漢語言文學專業等78個自然班，3001名學生的輔導員，總結出一套自己的工作理念和方法——“根干枝葉”四位一體，教育引導學生筑“理想信念”的根、立“德行統一”的干、茂“本領過硬”的枝、繁“幸福奮斗”的葉，守渠種田立德樹人。 2010年，李濱娜號召大學生志愿者組建了“一米陽光”志愿服務隊，8年來累計服務時長96840小時。她帶領學生志愿者連續多年赴井岡山、貧困縣、希望小學、敬老院等地開展大學生暑期社會實踐活動，在全省建立了多座“陽光書屋”，號召近5屆畢業生捐書千余冊，幫助貧困村鎮解決了圖書資源少、百姓讀書難的問題。 “傳道者要先信道，明道。”李濱娜時刻牢記教育引導學生堅定理想信念、志存高遠的育人使命，2017年成功競聘黑龍江省“青年馬克思主義者培養工程”第十期培訓班6班班主任。她還積極攻讀思想政治教育博士學位，編寫教材、著作4部，主持參與省、校級課題7項，申請實用新型專利2項，參編全國學生工作典型案例1項。

楊東杰，男，漢族，中國石油大學（北京）輔導員。現任中國石油大學（北京）理學院黨委副書記。他主持教育部課題項目2項，北京市大學生思想政治教育課題3項，在《思想教育研究》等思政類刊物上發表論文6篇。楊東杰主持建立首批北京市高校社會主義核心價值觀新媒體傳播工作室——“云知行”新媒體傳播工作室，利用云平臺制作了287部微視頻，其中《數說社會主義》系列微視頻播放量數十萬次。他開展“愛專業、重學業、融行業”學風主題教育活動，與專業課教師共建“知行”學業輔導工作室，構建線上線下“四橫四縱”分層次、分階段、分類型高精準幫扶創新模式，惠及10個年級上千名學生，學生的學業警告率由2008年的10.2%降低到2017年1%。他采用數據挖掘和學習分析技術，對學生進行數字畫像，一方面幫助輔導員開展精準輔導，另一方面讓學生更加客觀的認識自己，改進學習。根據數據畫像，針對學業困難學生，超前預警，提出有效的幫扶措施，促進其順利完成學業。他注重心理危機干預，用微表情識別心理危機學生，與家長一起，解決學生心理問題，他編纂《起點不決定終點》案例匯編，包含6類33個案例，指導新上崗輔導員做好心理健康教育工作。楊東杰抓思想導向抓學生學業，不斷為培養學生創新方法，努力前行。

楊紅月，女，漢族，華北電力大學輔導員。國家二級心理咨詢師，2017年河北省高校輔導員年度人物。楊紅月一直擔任大學生就業指導與職業生涯規劃課任課教師、學生社團指導教師。十二年來守護五個年級58個班2158名學生成長成才。愛心護航，她幫助10余名對學習生活失去信心的學生重圓成才夢；幫助一名誤入傳銷組織的畢業生考取研究生；幫扶一名藏族學生攻克語言關、生活關、學習關，順利畢業并成長為藏族基層干部。 “創心”領航，她以思想政治教育引領創新創業人才培養，探索“i智能”實踐育人模式，使“志愿服務—科技創新—創業項目”良性循環，她指導的實踐團隊榮獲河北省教育系統優秀志愿服務組織、保定市志愿服務優秀項目、保定市暑期社會實踐活動先進集體等。她所培養的學生在各類競賽中獲國家級、省部級獎項60余項。初心導航，她入選河北省骨干輔導員庫，入選教育部千名高校優秀輔導員“雙巡”活動河北省巡講團成員，并完成多場巡講活動。致力于生涯規劃教育,承擔大學生職業生涯規劃課教學工作，完成了TTT、GCT生涯輔導系統培訓。她設計出“團輔+團建”的工作思路，培育出“全國活力團支部”等一批優秀的集體，負責案例獲河北省輔導員工作案例評選二等獎。

楊聯星，女，漢族，重慶大學輔導員。曾獲重慶市首屆輔導員技能大賽一等獎、第三屆全國輔導員職業技能大賽優秀獎，2013年獲得重慶市輔導員年度人物榮譽稱號。從事基層學生工作15年以來，她堅持立德樹人，以對學生、對家長、對社會、對國家負責的堅定信念扎根在輔導員工作崗位上，默默奉獻。楊聯星狠抓學生思想理論教育和價值引領，深入挖掘優秀學生黨員事跡，策劃組織了重慶大學首個“信仰的力量”宣講活動。楊聯星敬業愛生，把有責任和溫度的愛浸潤在學生的學習和生活中，嚴慈并濟，面對不同的學生，分類指導。楊聯星不斷創新模式引領學生全面成長，通過“三臺一室”探索大學生思想政治教育工作的新模式新方法，增強工作針對性實效性，她上講臺，通過《大學生職業生涯規劃》等課程引導學生自我規劃；她搭舞臺，將學生的真實故事改編為情景劇演出，在文化感染中培育社會主義核心價值觀；她用網絡媒體平臺，針對一二年級堅持8年每周發布“今日無游戲、人生勿游戲”主題教育QQ語錄，得到眾多學生呼應。她依托學校輔導員精品項目成立“微聲工作室”，以“語言”為切入點，精細化訓練大學生演說的能力。有效把第一課堂、第二課堂結合起來，把學生培養落到實處。

狄偉鋒，男，漢族，浙江師范大學輔導員。現任浙江師范大學教師教育學院黨委副書記。曾獲浙江省高校優秀輔導員，主持多個省部級課題及項目。狄偉峰堅持以實踐育人，他負責策劃“京杭大運河尋夢促申遺”項目獲得共青團中央2006年“中國青年環境保護獎”。他擔任創業導師，搭建“教育創業巢”創客空間，開展創業輔導、沙龍交流、實體注冊等活動，培養學生創新創業意識，指導學生多次獲得國家級、省部級獎項，其中一名學生獲得共青團中央2017年大學生“創業英雄”全國十強。狄偉峰創建“智慧云輔導員工作室”，建構智慧教育思政平臺。他注冊成立了浙江省智慧云公益服務中心，建立了6個在線教育公益基地，錄制了幾百個課時的智慧微課，帶動了1000多名教師及大學生志愿者參與，已累計在線上課2000余節，教育幫扶了2000多名中西部孩子。“智慧云”在線公益平臺的建立也為學生提供一個利用專利知識服務社會，鍛煉能力的機會，學生在幫助他人的過程中錘煉自己的專業技能，提升教師素養，為日后走上講臺打下堅實基礎。他鼓勵一屆屆學生投身教育公益活動，主動對接社會需求，成為社會公益事業的后備力量，將點點星光匯聚，照亮昏暗之境，傳遞師道精神，用愛心點亮人生。

張國富，男，漢族，中國人民大學輔導員。現為中國人民大學信息學院黨委副書記。曾獲全國優秀共青團干部榮譽稱號，主持北京市思想政治專項課題一項。張國富探索黨建工作，重視思想上入黨，每次學生入黨宣誓，他都告誡學生：理想信念高于天，人生追求無窮大，無論將來身處何地，均需牢記“組織上入黨，一生一次；思想上入黨，一生一世”。張國富堅持“招生、培養、就業、校友”四位一體，重視“班干部、班集體、班主任”建設，推進“立德樹人LEAD”成長路線圖，配合“大類培養”新工科改革建設。他結合學生專業特點，開展“手拉手”全校數學公共課輔導，搭建學生朋輩互助學習模式。他組織“電腦義診”，鍛煉學生專業實操能力，為全校師生提供服務，每年累計修理電腦、手機300余次；鼓勵學生團隊利用信息技術創立聯合課程輔助學習平臺，實現教學合一；指導學生創業團隊“云打印”和“EIB共享圖書”項目，利用網絡技術提供便利的打印服務和圖書共享渠道。他搭建第二課堂“工作坊”，以信息學科競賽為抓手，引導學生專業學習興趣。他開展校友企業行、校外導師計劃，用榜樣的力量讓學生樹立專業自信，為學生按下理想開機鍵。

陳勁松，女，漢族，北京交通大學輔導員。2000年至今從事輔導員工作18年，現任北京交通大學建筑與藝術學院黨委副書記。 18年，她堅守輔導員事業的初心，對工作專業化、專家化不懈追求。酷暑之天帶軍訓、孕期堅持下宿舍、用心呵護困難學生，18年來，她培養出了全國優秀大學生、舍己救人英雄高富浪等一大批優秀學生典型。非典時期，她挺身而出，在隔離區持久陪伴，擔當學生的主心骨；08奧運，她科學管理，培育情懷成就志愿團隊的榮光。2017年暑假，她與3名專業教師共同帶領11名學生先后8次遠赴外地開展古村落保護專業實習，累計行程1600余公里，學生在實踐過程中綜合素質得到了鍛煉和提升。 18年砥礪開拓，她立足全體，帶著教師做思政，贏得了全院一線教師的認可，形成全員育人格局；她放眼群體，帶著黨員做奉獻，在身體力行的實踐中育人成果落地生根；她聚焦個體，勇挑重擔，對標國際爭一流，成為推動全校綜合素質改革的先行者。她是輔導員中的名師，連續5年擔任“深度輔導”專題主講教師，主持研究課題5項，連續8年為學生開設職業生涯規劃和“KAB創業課程”；她是輔導員中的頭雁，重傳承抓培養，近半數學院的輔導員都是因她而選擇了輔導員崗位。

羅鄰球，女，漢族，海南大學輔導員。國家高級職業指導師、全球職業規劃師、KAB創業教育（中國）項目講師。1997年10月起擔任輔導員，現任海南大學土木建筑工程學院黨委副書記，曾獲得全國高校優秀輔導員、全國優秀教師等榮譽稱號。她是一位有著嚴謹科研思維的專家型輔導員，已公開發表學生思想政治教育方面論文20篇。她還是學生思想的引領者、“四個自信”的踐行者、清正廉潔的修身者。她更是學生群體的知心者、愛心者和關心者。她是言傳身教的教師榜樣，用矢志不渝的初心，多年來培養助困典型“向群弟”趙紅亮等眾多優秀學子，書寫著助力學生成長成才的一個又一個好故事。她是學生工作理論的研究者、創新者，以“六個一”促黨建工作、“五點半”課堂促學生個性化成長、“五個結合”促學風建設和“三個陣地”促思政活力，把立德樹人做實做細做活。她注重培養學生的志愿服務意識，促進學生在服務社會中實現人生價值。2016年，她指導組織志愿者積極服務市“全國衛生城市國家文明城市”的創建工作，被評為市“最佳志愿服務組織”。 20年來，她就是篤定了“咬定青山不放松”的信念，用頑強而又執著的品質，始終堅持立德樹人的初心。

寶景春，男，蒙古族，中國醫科大學輔導員。寶景春13年的輔導員工作，可以用“堅定信仰，一路前行”8個字來形容。多年的學生思想政治教育工作，讓他逐漸形成了“立德樹人、學生為本、法醫風骨、德育為先”的工作理念，始終在學生工作的第一線。他兢兢業業，把全部的熱情奉獻給學生，為學生領航。他高舉大旗做信仰的引路人，組織開展“踐行核心價值觀，依法治國我先行”“青春有夢，與當同行” “以黨章自省，與法治同行”等主題教育活動。他創新平臺做學生進步的階梯，緊抓學生專業特色構建培養法醫人才的思想政治教育體系。他積極為學生排憂解難。他愛崗敬業做學生的良師益友，關注特殊學生，為學生排憂解難。他的一個學生不幸患上惡性淋巴瘤，病情嚴重，危及生命。他與同事多次到醫院探視，安慰家長樹立信心和勇氣，鼓勵學生積極配合治療，同時自己帶頭捐，并通過各種渠道為該生籌集醫療費用近20萬元。當學生發生突發事件時，他中途放棄重要比賽，陪在學生身旁；特殊時期，24小時值班早已成為他的“家常便飯”。他堅定職業理想，做思政工作的求索者。先后參與省級課題6項、市校級課題6項，發表論文10篇，獲獎論文4篇，參編著作2部。

趙然，男，漢族，天津職業技術師范大學輔導員。從天津市十佳輔導員到全國輔導員職業能力大賽三等獎；從八次帶隊社會實踐均獲市級先進，到全國首屆軍事課教學展示一等獎；從主編“十三五”規劃教材，到天津市輔導員精品立項，他在輔導員職業化專業化道路上，砥礪前行不斷成長。他堅持立德樹人，關心摯愛學生，用青春陪伴學生成長。他創建“白楊”實踐團,在服務和了解社會過程中幫助學生成才成長。他弘揚工匠精神，加強分類指導，關愛困難學生，用熱情激發學生奮發向上。他注重實踐育人，結合抗戰勝利70周年、長征勝利80周年、建黨95周年、建軍90周年等開展社會實踐活動，通過走訪抗戰老兵、慰問老黨員、瞻仰革命遺址、參觀紅色紀念館等活動激發學生愛國熱情和責任心、使命感。他自編自導自演話劇《回到22》，教育學生勤學惜時；他結合學習貫徹十九大精神開展生涯規劃教育，鼓勵學生不忘初心，牢記使命，放飛青春夢想，書寫人生華章。 “不能辜負了學生”是趙然的承諾，他十年如一日，堅定理想扎根基層，用自己的青春無悔讓學生的青春綻放光芒。

茹娜，女，漢族，湖南大學輔導員。她是湖南省首位榮膺“全國優秀教育工作者”的輔導員、首位在全省高校思政工作會議上進行典型經驗介紹的輔導員、首位接受省委教育工委在線訪談的輔導員。 2014年7月，在湖南大學工商管理學院開放式中廳里，一場別開生面的辯論賽正在進行。這是茹娜首創的“師生辯論”，辯題是“網絡輿論是否可靠”。教師辯論隊所持觀點是“網絡輿論不一定可靠”，學生辯論隊持相反觀點。這一新穎的形式完全有別于灌輸式說教，學生全程興致盎然、全神思索。這樣的辯論在湖南大學管理學院堅持至今。茹娜堅持以大學生價值引領為專業化探索方向。她帶領兩支輔導員團隊，從“辨析熱點焦點話題以辨明真理”“辨清能力提升路徑以辨明責任”“辨識強國圓夢之路以辨明使命”三個維度引導學生。她選取500余個國內外發展大勢、中國特色與國際比較、大學生學習生活與責任使命等相關話題，從師生會講、師生辯論、思辨能力提升訓練等具體路徑實施，形成工作案例、網文、工作記錄等150余萬字，主持3項部省級和廳局級課題、發表10篇論文、出版2本著作。她運營微信公眾號五年，后臺用戶14800余人、瀏覽量41萬余。

段曉芳，女，漢族，北京科技大學輔導員。2011年11月開始擔任專職輔導員，現任北京科技大學馬克思主義學院黨總支副書記兼副院長。她立足青年馬克思主義者的培養需求，創新實施“研究生能力提升計劃”，推動學生本領提升“具體化”；深化實踐育人體系，打造“中國精神尋訪”特色品牌項目，推動學生理想信念教育“實踐化”；結合國際視野、信息技術和黨性教育，推動學生全面發展“時代化”。 2014年以來，在暑期社會實踐中，她精心策劃組織“尋訪中國精神，培育核心價值”學生社會實踐項目，至今以排除 “尋訪中國精神”社會實踐團35支，累計參與師生1000余名。實踐團隊深入以井岡山精神、長征精神、抗戰精神、改革開放精神、航空航天精神、抗震救災精神等為代表的24種中國精神發源地，踏遍全國20多個省份，行程9萬多公里，形成了300余萬字的調研報告，微電影20部，原創作品30余部，宣講中國精神達百余場，制作完成了網絡版“中國精神”地圖。她主持并參與省部級項目14項，主編《大學生廉潔教育的理論與實踐》著作1部，發表中文核心等論文8篇，獲首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者等榮譽。

饒先發，男，漢族，江西理工大學輔導員。國家高級職業指導師、中國大學生在線就業創業導師、江西教育網特約評論員。2005年7月至今擔任輔導員，現任江西理工大學材料學院黨委副書記。饒先發結合新時代學生工作的要求，運用互聯網開展學生工作，形成了“互聯網+學生工作”的思路。他建立公眾號、網上家委會群聊平臺，制定大學生成長手冊、黨員入黨積極分子成長手冊、公益服務活動登記手冊、聽講座學分認定手冊、職業生涯規劃手冊、新生訓練營成長手冊，從探索者到創造者，從耕耘者到影響者，從職業化到專業化，為學生成長服務。他用新媒體與學生溝通，堅持每天早上6點鐘起床給學生發送一段正能量的話語，有時是暖心的心靈雞湯，有時是氣候突變時的關懷提醒，有時是考前的溫馨提示。一字一句雖不多，卻都在傳遞他滿滿的心意——希望每一位學子每天都充滿正能量。特別是在中國傳統的二十四節氣到來時，他還會給每一位學生傳播節氣文化，讓每個學生對傳統文化有一定的了解。他先后開展輔導員專題培訓70余場，主持教育部課題6項，市廳級課題10項，出版著作2部，發表論文26篇，獲得全國十佳博客獎、全國學生工作學術成果特等獎等60余項榮譽稱號。

姜土生，男，漢族，重慶師范大學輔導員。連續擔任一線專職輔導員13年，現任重慶師范大學馬克思主義學院黨委副書記，獲得重慶市高校優秀輔導員等榮譽稱號。 13年輔導員工作中，姜土生不斷提升自己的專業化水平，堅定自己的職業理想，在輔導員工作中不斷實踐探索，把握大學生思想政治教育的規律，提升了立德樹人的精細化水平。他通過推進主題班會課程化、學生課外閱讀課程化、學生思想政治理論宣講課程化等探索“課程思政”模式；擔任思想政治理論課實踐教學負責人，組織了輔導員參與思想政治理論課實踐教學。他開展輔導員和專業課教師協同余人，積極爭取專業教師的支持，邀請專業老師指導學生開展社會調查2萬余次，讓學生直接感知到社會主義現代化建設的卓越成果。他還邀請專業教師指導學生申報創新創業項目500余項，學生榮獲“挑戰杯”大學生創業計劃競賽全國銀獎、銅獎和省金獎8項，積極回應了黨和國家“大眾創業、萬眾創新”的號召，輔導員與專業教師形成合力，思想政治工作取得了實效。他不斷提升自身理論素養和學術水平，主編、副主編教材4本，主持省部級以上課題5項，主研國家級、省部級課題23項，發表輔導員工作相關論文18篇。

聶娜，女，漢族，鄭州大學輔導員。國家二級心理咨詢師、國家二級創業咨詢師。擔任輔導員10年來，聶娜逐漸從一名“實踐型”輔導員成長轉變為一名“實踐研究型”輔導員，在工作中凝練出“以價值引領繪就青年學子人生底色”“以創新育人載體來拓展立德樹人渠道”“以聯動融合提升輔導員自身職業能力”的工作思路，以學生發展為中心，注重提升學生的獲得感和幸福感。她真誠關愛幫扶每一名學生，化解一次次危機事件。她積極開展工作創新，注重成果積累。她創新黨建載體，增強基層黨建工作活力；在全校率先成立輔導員助力成長工作室，打造職業成長加油站。工作以來，她獲得了鄭州市首屆十大道德模范、第十五屆“河南青年五四獎章”、河南省首屆高校輔導員年度人物、河南省教育系統先進工作者、河南省高等學校優秀輔導員等榮譽稱號，并在全國高校輔導員職業能力大賽、全國高校輔導員工作優秀論文評選、全國高校網絡宣傳思想教育優秀網絡文章評選等活動中獲獎。

賈婀娜，女，漢族，遵義醫學院輔導員。貴州省輔導員年度人物，所帶的學生黨支部三次獲得了“貴州省‘五好’基層黨組織”、“貴州省先進基層黨組織”等榮譽稱號，所帶的班級獲得“貴州省先進班集體”稱號。她因情而動，因愛而守，呵護學生成長有心意。她面對后進學生，通過契機引導，讓學生迷途知返；面對特殊同學，善于發現學生優點，讓學生體驗成功；面對貧困學生，一如既往地關心，鼓勵學生不斷進取。她順勢而為，打造品牌，助力學生成長有妙招。她針對全體學生，創立了“輔導員的感召權威+第二課堂的整合提升+榜樣激勵凝聚”的三式育人法，引領學生自覺成長成才；針對優異學生，實施“4+2”創新導航模式，引領學生譜寫青春新篇章。她凝心聚力，同心同向，引領學生向前有思路。她通過講黨課品牌化、授課內容模塊化、晚點名形式多樣化等方式，做好學生的思想引領。她砥礪前行，行為世范，成就專家型輔導員有夢想。她注重自身理論水平的提升，考取了博士，評上了教授；注重輔導員團隊建設，指導輔導員發論文申報課題；發核心15篇、參加輔導員大賽獲獎、獲得國家省市等各種表彰30多項等成為學生的榜樣和示范。

倪大釗，男，漢族，鄭州航空工業管理學院輔導員。他創造性地將大學生的專業素質、人文素質、思想素質和社會主義核心價值觀教育進行整合，提升了輔導員工作的高度和成效，獲評“河南省優秀輔導員”。倪大釗每年寒暑假都要給學生寫信，以“新年寄語”和“暑期寄語”的方式，與學生分享自己對大學生活學習的看法。因為每次給學生寫信都要投入很多情感，他笑稱自己是會寫“情書”的輔導員。倪大釗每年寒暑假的“情書”都有不同的主題，對不同年級的學生有不同的側重，比如對大一學生強調“社會禮儀和社會適應力”的重要性；向大二學生解釋“自我管理”是成才關鍵；向大三學生提出“自主性提高創新創業能力”理念；與畢業生分享就業擇業體會等等。“情書”中還有一個重要內容，是開展“聞書香”活動，引導學生利用寒暑假品讀中華優秀傳統文化經典。倪大釗不僅在“情書”中和學生談求知談成長，還摸索出一套有助于提高學生綜合素質和就業能力的“職說心語——‘情書’輔導員的四維教育體系”，形成了“含英咀華，傳承經典”四部曲、“雙創文化節”和“大學生職業發展特訓營”等有效載體，有效提升了大學生的人文素質、創新意識和實踐能力。

徐孝剛，男，漢族，山東大學輔導員。他圍繞立德樹人的根本任務，創新學生工作理念與模式，形成了以學生為中心的全方位、立體化、長鏈條的學生培養機制，獲評山東省高校“首屆十佳百優輔導員”榮譽稱號，主持省級研究課題2項，校級課題1項。山東大學泰山學堂是“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”的實施單位。作為泰山學堂的輔導員，徐孝剛以“四位一體”思想教育模式為總體引領，在理想信念、政治站位、道德規范、規則意識四個方面對學生進行思想政治教育。他以“HOPE”模式為學生發展目標，努力使學生在畢業時能夠有一份榮譽稱號、獲得一份國內外名校錄取通知書、發表一篇學術論文、收獲寶貴學堂經歷。他創設“Three One”新生關愛模式，對新入學的學生形成了立體化的服務管理與關愛機制，增強了學堂學子對集體的歸屬感與責任感，通過“六位一體”的學生關注模式，大大加強了對學生個體的關注。他創設“情系泰山”畢業生關注模式，聯系學堂廣大畢業生，整合學堂優秀畢業生資源，建立了法國校友會、英國校友會、美國校友會等，持續關注后續各屆畢業生的發展情況。他不斷延展學堂“家”文化的內涵，使學生在學堂學習期間，更加溫暖、更加專注、更加自信。

郭智芳，女，漢族，北京師范大學輔導員。現任北京師范大學政府管理學院黨委副書記。她注重大學生理想信念教育和價值引領，注重增強學生政治生活的儀式感。她指導黨支部對黨員發展及轉正過程進行錄制并對影像存檔，為黨員過政治生日，留下珍貴記憶。在有高度、有深度、有溫度的黨建活動中提升黨員黨性認知，提高黨組織凝聚力、戰斗力。郭智芳堅持與學生開展面對面的“心交流，心成長”活動。十年來與學生談心7000余人次，形成相關文字8萬余字。這些文字記錄著學生們的焦慮、困惑、掙扎、釋然、奮起與歡樂，記錄了她為學生帶來的傾心傾情的陪伴。郭智芳連續10年帶領學生做學生工作課題研究，已立項98個課題，400余人參與，課題內容涵蓋學生工作中的黨建、評獎評優、助困、保研等多項事宜。引導鼓勵學生參與自我管理、鍛煉科研能力、強化實踐意識，增強學生責任感及學生工作的科學性，這一做法也被《中國青年報》等媒體報道。她成立“智惠芳華”研究生心理素質教育工作室，研究相關課題。主持省部級、校級課題10余項，在《思想教育研究》等期刊上發表近30篇論文。

唐沙，男，侗族，重慶理工大學輔導員。十二年來，唐沙扎根輔導員工作一線，以德育人、以文化人，做大學生思想的引領者。唐沙充分發揮自身專業優勢，引導學生利用寒暑假研讀《論語》《道德經》等中華文化經典并撰寫讀書心得，先后編輯了《論語我讀》《老子吾觀》《論語眾談》《老子群言》等多種班級閱讀刊物，并通過主題班團會與同學們交流分享，把中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育。他積極搭建以手繪明信片、折扇設計大賽、特色書畫展為載體的“斑斕經金，致敬中華”文化創意設計品牌活動，創造濃厚文化育人氛圍。每到畢業季，他都會根據學生的秉性、氣質、人生追求和畢業發展方向，選擇《論語》《道德經》等中華典籍里的經典古訓，為每個畢業生量身打造特有的“畢業禮物”，激勵同學們帶上書香和自信一路前行。至今，他已為11屆畢業生書寫并贈送“畢業禮物”600余幅，被新華網、中國日報網、騰訊網等眾多媒體宣傳報道。他注重實踐，連續7年帶領學生深入農村基層了解社情民意，服務基層建設，活動被《人民日報》等主流媒體多次報道，團隊多次獲“省大學生社會實踐先進團隊”稱號。

黃福元，男，漢族，河北師范大學輔導員。1997年7月起擔任專職輔導員，工作21年，始終堅持在輔導員工作一線,至今已經帶過13屆48個班2542名學生。“學生的事，是我最大的事。”這句話是黃福元對2542名學生的承諾，也是作為一名輔導員的職業堅守。 2003年“非典”期間，學院48名學生被隔離在教學樓。黃福元妻子正在懷孕期間，為了學生，黃福元主動請纓，加入隔離隊伍，安撫學生情緒，照顧學生生活，陪伴學生13天，當年榮獲“市優秀青年”稱號，榮立市政府三等功。 2008年，黃福元和專業教師共同倡導發起“古典詩詞500首背誦過級”活動，在全國高校屬于首創。他遴選古典詩詞500首，按照難易、歷史、流派等分為十級，組織學生背誦，鼓勵學生從古詩詞的魅力中汲取養料，于潤物無聲中實現學生素質的提升。該文化項目目前已推廣至省內外12所院校。為發揮傳統文化的育人功能，他指導成立了春秋詩社、乾元國學社、溪山琴況漢服社等文化社團，在異彩紛呈的活動中弘揚中華優秀傳統文化。乾元國學社2017年被評為“全國優秀大學生國學社團”。此外，他還挖掘傳統文化中積極健康的心理因素，將傳統文化與心理學進行了有機結合，并運用到輔導員工作中。

彭青和，男，漢族，安徽中醫藥大學輔導員。他是安徽省輔導員名師工作室首席專家、國家心理二級咨詢師，獲得全國高等中醫藥院校優秀輔導員、安徽省優秀輔導員等榮譽稱號。 彭青和用愛詮釋育人工作，為學生排憂解難。他的一名學生，家庭非常貧困，不幸患“白血病”住進了醫院，化療費用昂貴。他一邊鼓勵該學生，一邊成立籌款小組，為學生進行募捐。他自己帶頭捐款，合計募捐近10萬余元，讓學生的化療得以順利進行。彭青和工作以來，自己捐款給貧困和重病的學生近萬元。他曾經幫助過一位罹患“卵巢惡性腫瘤”的學生，不僅組織捐款幫助同學治療，還在該生畢業時積極為其尋找單位，幫助學生就業。彭青和2014年起主持安徽省輔導員名師工作室項目，帶領團隊成員開展大學生創新能力培養與提升輔導員工作能力研究，發表學術論文50余篇，主持各級各類科研項目7項。彭青和創新人才培養方式，拓展第二課堂建設思路，成功指導了八屆學校中西醫結合學科知識與技能競賽。他多次指導學生參加挑戰杯競賽，學生獲得國家二等獎2次、三等獎2次，安徽省特等獎1次、一等獎1次、二等獎1次。

葛佳佳，女，漢族，天津外國語大學輔導員。2017年她獲得天津市普通高校十佳輔導員榮譽稱號，并獲得第六屆全國輔導員職業能力大賽三等獎。她創立“語露工程”市民外語普及志愿服務項目，獲批全國志愿服務示范創建項目提名。葛佳佳從就任輔導員起，便向學生承諾24小時不斷電。學生深夜發來微信：“老師，我失戀了，特別難過，想跟你聊聊。”她立刻從被窩里爬起來，給學生打電話。她與學生一起上晚自習，使曾經掛科的學生變身為掌握多門語言的學霸。2016年，她創立“向日葵小斗士”微信公眾平臺，用將近兩年的時間寫下了168篇30萬字的原創文章。她的文章《大學四年，是什么造就了每個人之間巨大的差距？》相繼被人民日報、新華每日通訊、團中央、中國青年報等400多個官方微信轉發，累計閱讀量超千萬。2018年5月，她出版了12萬字思政類專著《有夢的人不孤獨——一個大學輔導員的工作實踐與思考》。葛佳佳的很多學生在大三時出國交流，面臨著組織和思想引領的雙重考驗。她利用網絡微信平臺等開展特色黨日活動、志愿服務等系列主題教育活動，構筑海外學子的“精神家園”。她所開創的海外學生管理模式獲批團中央立項，事跡被《光明日報》專題報道。

韓璐璐，女，漢族，吉林財經大學輔導員。她是思想政治教育專業在讀博士生，曾獲得第五屆吉林省高校輔導員職業能力大賽一等獎。她制定《學生生涯發展檔案》和《學生就業意向調查表》，記錄每位學生的成長軌跡，為學生量身定制個性化輔導方案。她為學生打造“成長之路”系列班會，讓學生用講述自身成長故事，對比自我成長變化的方式，梳理成長軌跡，不斷進步。韓璐璐在團支部成立“青馬工程學習小組”，每周帶領學生學習理論知識，研讀馬列經典著作，舉辦“馬克思主義青年說”“我為社會主義核心價值觀代言”等團日活動，對學生進行思想引領。她結合學生專業特點，帶領學生先后深入吉林省九個市州、30余個鄉進行調研，累積行程1萬多公里，走訪農戶800余戶，實地考察村組織和農村金融機構，在實踐中培育學生。 2015年11月，她創建了個人微信公眾平臺“一路有你”，發表原創文章近10萬字，直面學生成長問題和社會焦點，實行及時主動的針對性教育，與“成長之路”系列班會形成線上線下結合，做到思想政治教育的“無縫隙”滲透。該平臺獲得了吉林省高校輔導員優秀微信公眾平臺建設一等獎。

廖滿媛，女，漢族，北京工業大學輔導員。她是北京市優秀輔導員，聯合四所高校創立了輔導員工作室——“指南針”生涯規劃工作室，成為首批獲得北京市教工委支持的唯一以生涯規劃為主題的輔導員工作室，是高校生涯規劃與就業指導實踐領域專業化路上的先行者。她于2009年創建了學校《大學生職業規劃》課程，為全校近4000名學生提供過職業規劃與就業指導教學。廖滿媛是全能型的輔導員。她對輔導員職責與九大工作模塊所涉及的流程都清晰于心，編制新生入學100問、大學成長100問，把各個模塊的流程規范化，制度化，讓學生一目了然。她根據本科、研究生七個年級的不同成長特點，為學生提供精準化成長指導。廖滿媛也是專家型的輔導員，她任職以來，參加校外培訓21次，包括骨干輔導員海外研修，輔導員心理輔導能力、就業指導能力、職業規劃教育、創業教育與咨詢等。她獲得全球職業規劃師、全球生涯教練、國家高級職業指導師、創業指導師等多個國際國內專業認證。她堅持研究，發表論文近20篇，以負責人身份完成科研項目10項，同時，她將研究應用于具體的學生工作實踐中去，取得了顯著成效。

譚麗瓊，女，壯族，貴州師范學院輔導員。在輔導員崗位上，她用真情和真心架起與學生溝通的橋梁，深得學生的喜愛和信任。 2012年6月3日凌晨，譚麗瓊的一個學生在返校途中發生了車禍，肇事車主逃逸，當時譚老師正懷有身孕，行動不便，但是仍立刻前往醫院處理，給學生墊付醫藥費辦理住院手續。急診室醫生要求她在手術單上簽字，看著一條條需要承擔責任的條款，她沒有絲毫猶豫，簽上自己的名字。她一直留守在醫院照顧受傷的學生直到學生情況穩定。她和學生家長積極尋找交警幫助，找到了肇事者，督促其承擔了事故責任。受傷學生在醫院住了兩個多月，她安排學生輪流幫助家長照看，還安排班干部給他補課，自己也常去看望。在其他學生遇到各種經濟困難、學業困難的問題時，她都會盡心盡力幫助學生解決。譚麗瓊積極探索高校思想政治工作的新途徑、新方法，主持貴州省高校首家名輔導員工作室——“貴州師范學院麗瓊工作室”。2017年12月，工作室被評為省級輔導員工作室示范點。 2014年9月，譚麗瓊被教育部授予“全國高校優秀輔導員”榮譽稱號。2017年4月，她作為黨代表參加了貴州省第十二次黨代會。