家長們在給孩子考察幼兒園的時候，硬件總是比較直觀地呈現(xiàn)在眼前。但是一旦開始聽老師介紹，就有點摸不著頭腦。
什么是蒙特梭利幼兒園？瑞吉歐幼兒園的教育理念是什么？
今天，我們就來說說這些家長們既熟悉又陌生的幼兒教育模式及理念，說說這樣的幼兒園有哪些代表性的特征。
目前，國際上比較流行的幼兒教育模式，主要有蒙特梭利、瑞吉歐、華德福、高瞻課程、IB課程等等，已經(jīng)被世界早期教育專業(yè)人員和父母所熟知，影響廣泛，并逐漸融入到中國的幼兒教育當中。我們請到了金蘋果學(xué)前教育研究中心主任沈玉蘭為我們做一個詳細介紹。
瑪利亞·蒙特梭利是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，杰出的兒童教育家。1907年，在羅馬創(chuàng)辦第一所“兒童之家”，從此開始了她教育家的生涯。她所創(chuàng)立的蒙特梭利教育法風靡整個世界，其教育的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探索精神。
蒙特梭利教育強調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個“有準備的環(huán)境”，順應(yīng)幼兒自然發(fā)展；注重對兒童的獨立性的培養(yǎng)，注重平衡“自由”與“規(guī)則”，教學(xué)過程避免獎懲、機械記憶、大量作業(yè)等傳統(tǒng)方式；強調(diào)在混齡的基礎(chǔ)上進行長時間的連續(xù)活動。
/ 金蘋果教師正在開展蒙氏教育活動
蒙特梭利教育的主要內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育。教具是蒙特梭利教育的一大特色，具有針對性、秩序性。在蒙氏教室里有豐富多彩的“玩具”，都是根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期所創(chuàng)立。兒童根據(jù)自己的愿望與需要自由選擇學(xué)習(xí)材料，通過自主探索這些教具的使用方法來掌握生活技能、進行數(shù)學(xué)啟蒙、完成感官探索、提升語言能力、認識自然與科學(xué)。
/ 金蘋果幼兒專注的參與到蒙氏活動中
蒙臺梭利教育理論和方法國際化程度很高，專業(yè)蒙氏教師是要經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)和考核，并獲得國際公認的蒙氏幼兒教師認證機構(gòu)的資格認定。
高瞻課程模式是一種開放式架構(gòu)的課程，誕生于20世紀60年代的美國，由美國高瞻教育研究基金會研發(fā)、推行和實踐，是全世界應(yīng)用最為廣泛的學(xué)前教育課程體系之一。
高瞻課程模式以幫助兒童學(xué)會主動學(xué)習(xí)為基本價值取向，以系列關(guān)鍵經(jīng)驗作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以計劃、行動、反思的活動為教學(xué)的基本組織形式，旨在讓孩子對周圍的自然和社會具有高度熱情和廣泛興趣。
高瞻教育倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在獲取關(guān)鍵經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，高瞻課程認為兒童是主動的學(xué)習(xí)者。
高瞻課程注重培養(yǎng)兒童廣泛的技能，包括解決問題、人際關(guān)系，以及在日新月異的社會中實現(xiàn)成功生活所必需的溝通技能，它有更加明確的教學(xué)目標，圍繞著“學(xué)習(xí)方式”、“語言、讀寫能力和交流”、“社會性和情感發(fā)展”、“身體發(fā)展和身心健康”、“藝術(shù)與科學(xué)”五個內(nèi)容領(lǐng)域中的58條關(guān)鍵性發(fā)展指標而展開。其中58條關(guān)鍵經(jīng)驗，適合每個年齡階段。
瑞吉歐·艾米里亞是意大利北部的一個小鎮(zhèn)，通過幾十年時間，建立了一個公共的兒童保教體系，形成了一套特殊的、創(chuàng)新的教育哲學(xué)和教育理念、學(xué)校的管理方法以及環(huán)境設(shè)計的想法，成為了一個有機的整體。
瑞吉歐教育認為，兒童是社會的一分子，是社會與文化的參與者，是他們共同歷史的演出者，也是他們自己文化的創(chuàng)造者，他們有權(quán)利發(fā)表自己的看法，與成人一樣，是擁有獨特權(quán)力的個體。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念，認為兒童的學(xué)習(xí)不是獨立建構(gòu)的，強調(diào)關(guān)系，人和人，人和身邊事物的關(guān)系，在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。
瑞吉歐比較倡導(dǎo)的是自由、開放、尊重兒童發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)上，瑞吉歐認為教育就是要為幼兒帶來更多的可能性去創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。
國際文憑組織(IBO)為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的四個教育項目，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個人發(fā)展、社會技能等方面的教育。
其中，PYP項目針對3到12歲的兒童，其核心是形成對重要概念的理解、形成積極的態(tài)度、掌握基本的知識和技能、采取負責的行動。在探究活動和游戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發(fā)展。
/ 國際文憑組織（PYP）課程圖
PYP課程核心是以探究作為學(xué)習(xí)的主要方式，家長在參觀IB國際幼兒園的時候，“探究”兩個字是會高頻出現(xiàn)的。PYP課程六大超學(xué)科主題為學(xué)生提供探索未知世界的框架。這六大主題是：我們是誰、我們身處在什么時空、我們?nèi)绾伪磉_自己、世界如何運作、我們?nèi)绾谓M織自己和共享地球。
/ IB幼稚園的孩子們和老師一起探究皮影
/ IB幼稚園的孩子們和老師一起開展滑輪的探究活動
IBO認為，幼兒階段的學(xué)習(xí)體驗為未來的所有學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒階段的學(xué)習(xí)有這些特征：通過玩耍和游戲?qū)W習(xí)，識別各種關(guān)系，在各種學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)，開展符號探索和表達。
實施IB課程的幼兒園必須通過IB國際組織認證和授權(quán)，有嚴格的程序和要求。
沈主任特別提醒說，好的教育具有著一定的共性，以下內(nèi)容， 與家長共勉。
首先，我們認為為兒童是一個獨立自主的個體，他們有自己的想法和選擇，他們有能力且用自己的方式探索周圍的世界。教育的愿景都是幫助和激發(fā)兒童實現(xiàn)自己在智力、創(chuàng)造力和社會中人的所有潛力的發(fā)展，支持每個兒童成為最好的自己。
其次，教育者要善于觀察兒童，理解兒童的需求并及時給予回應(yīng)與支持，尊重兒童的選擇。
最后，好的教育離不開家園共同努力的結(jié)果。兒童的成長環(huán)境主要是家庭和幼兒園，這兩個場所為兒童的成長提供了豐富的經(jīng)驗和發(fā)展機會。家長是幼兒教育的主體，有責任和教師共同促進孩子的成長。家長對孩子的認知是垂直的、縱向的，且連續(xù)發(fā)展的。與教師對孩子的認知相輔相成，在教育上達成合作、支持，形成合力共同促進兒童發(fā)展。
不同的教育模式各有特色、各有所長。在中西方學(xué)前教育高度融合的今天，無論是本土的教育實踐，還是國外的教育模式，家長朋友在為孩子選擇幼兒園的時候，應(yīng)該持有客觀理性的態(tài)度，不要盲目跟風。既要充分考慮文化的普適性又要考慮孩子的個性特質(zhì)，選擇一所真正適合孩子發(fā)展的幼兒園。
PLAYISM宣布由日本獨立游戲開發(fā)者kouri打造的經(jīng)典恐怖冒險游戲《Ib》重制版將于4月11日在Steam平臺推出，價格為1300日元（約合人民幣67元）。讓我們一起來看看發(fā)售預(yù)告片吧！
《Ib》原作于2012年2月推出，游戲舞臺設(shè)定于一個充滿了奇特藝術(shù)品的美術(shù)館內(nèi)。女孩Ib和雙親來到美術(shù)館觀賞各式各樣的作品時，突然這座美術(shù)館空無一人只剩下了Ib。當她四處尋找有誰在的同時也注意到美術(shù)館的異變。一邊到處尋找物品，一邊活用藝術(shù)品的特點來解開機關(guān)謎題等，逃出這個奇妙的美術(shù)館。
重制版在不破壞原作“即使不擅長玩游戲的人也能樂在其中”的概念基礎(chǔ)上進行了變更和調(diào)整，游戲內(nèi)所有畫面重新設(shè)計煥然一新，還有全新和大幅度改變設(shè)計的美術(shù)品，演出方面也進行了追加和變更，另外還打造了“對話系統(tǒng)”和“變焦模式”兩種功能。
《Ib》重制版將于4月11日登陸Steam平臺，感興趣的玩家敬請期待。