5月30日，北京市舉辦十六區“一把手”談貫徹落實黨的二十大精神系列主題首場新聞發布會。朝陽區委書記文獻表示，朝陽區打造宜居、宜業、宜商、宜學、宜游的“五宜”朝陽，讓人民群眾有更多可以直接體驗、觸摸的幸福感。

文獻說：“來到朝陽區，就是朝陽人，就是朝陽群眾”。朝陽區建設宜居之區，竭盡全力讓生活、居住在朝陽區的人們感受到生活的便利，享受到環境的優美。

進入北京醫保公共服務平臺。

“課外書”有講究

——深化網絡空間文明交流互鑒

P2P下載工具、遠程控制軟件等會使用的一個協議，沒有相關需求可以關閉掉。

參保人員在北京醫保公共服務平臺進行實名認證時如出現“參保人手機號碼不存在，請聯系參保單位或社保所補充參保人手機號”的提示，是因為在辦理參保登記時未采集參保人員手機號碼或采集的手機號碼錯誤，導致無法通過實名認證。

創建問卷16份，收集問卷11737份，上傳視頻712條，點擊量353060次，近3000多位用戶的支持……東城區板廠小學“家校共育”平臺架起便捷高效的閱讀、學習和溝通橋梁，越來越受到學生和家長的歡迎。學校通過平臺推送整本書導讀課、推進課、分享課視頻，指導學生自主閱讀是其中的重要功能之一。

“我們持續開展產業鏈招商和‘以商招商’，不斷提升全球資源集聚能力。”吳小杰說，朝陽區圍繞國際消費中心城市主承載區建設，全力打造以地鐵“14號線商業帶”、“亮馬河國際風情水岸”、CBD千億級商圈為主體的“一縱一橫一核”消費版圖，今年還將完成朝外大街THE BOX等10個重點商業項目升級改造。

學校搭建“家校共育”平臺、聯合圖書館開展親子閱讀、社區教育中心發起繪本領讀活動……記者了解到，在引導學生愛讀書、讀好書、善讀書時，北京中小學校整合多方社會優質資源，聯合設計多種類閱讀活動，讓學生的閱讀之路更加寬廣。

——數字文化產業繁榮發展

網址：
https://fw.ybj.beijing.gov.cn/hallEnter

習近平總書記的重要論斷揭示出這一系列成績背后的精神底色——

問題5：個人賬戶醫保專用存折還有什么用途？

LogoLy 是一個可以生成P 站風格的圖標網站。

閱讀正走進一些中小學的課后服務。在哈爾濱市松花江小學校，走廊、大廳等空閑的角落設置了讀書區，各班建立班級圖書角、添置圖書櫥，營造出濃厚的讀書氛圍。

問題12：個人賬戶家庭成員共濟使用哪些途徑可以修改？

中國高等教育學生信息網（簡稱“學信網”）是由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心（以下簡稱“中心”）主辦的。依托中心建立的集高校招生、學籍學歷、畢業生就業信息一體化的大型數據倉庫，開通“陽光高考”信息平臺、學籍學歷信息管理平臺、中國研究生招生信息網、內地高校面向港澳臺招生信息網等平臺，開通學歷查詢系統、在線驗證系統、碩士研究生網上報名和錄取檢查系統、碩士研究生招生調劑服務系統、學歷認證網上辦公系統等20余個信息系統。

在社團活動中，老師引導同學們各抒己見，分享讀書心得，再把書籍推薦錄成視頻，生成二維碼掃到圖書的封面上。在此基礎上，學校為每位“講書人”制作圖書封面海報，建立一人一書一檔電子資源庫；在智慧校園中，推薦講書人鏈接，學生也可以在平臺上留言，和講書人碰撞出閱讀的火花。

教師李麗告訴新京報記者，9月她身邊有很多老師相繼遭遇了“網課入侵”，她所在的學校注意到相關問題后，對教師進行了培訓，培訓教師如何使用“等候室”、“會議落鎖”等功能防止外來者的闖入。現在，李麗上網課時會先設置會議室密碼，啟用“等候室”，等學生進入等候室后再將學生逐個拉進課堂，后再將會議室“落鎖”，“使用了這種方法后，沒有再遇到過之前那樣的情況。”但同時李麗也注意到，學校里還是有很多年紀大的老師不會操作這樣的方法。

“我訪問過世界上許多地方，最喜歡做的一件事情就是了解五大洲的不同文明，了解這些文明與其他文明的不同之處、獨到之處，了解在這些文明中生活的人們的世界觀、人生觀、價值觀。”

它有很多種類，比如說視頻音頻圖形，日期文字，計算機，金融，理財，編程等。

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《中國教育報》2023年04月27日第1版

2014年，在文藝工作座談會上，習近平總書記指出了文藝創作存在著有“高原”缺“高峰”、浮躁等問題，強調“衡量一個時代的文藝成就最終要看作品”，文藝工作者要“創作無愧于時代的優秀作品”。

它雖然是命令行工具，但是有人把它做出了易操作的軟件操作，就是那種小白都可以操作的。

在彈出的個人賬戶密碼權限驗證頁面

家校協同助力孩子“讀好書”

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，深刻把握信息時代社會主義文化建設的特點和規律，緊緊圍繞更好滿足人民群眾精神文化需求，加快推進文化服務和數字技術深度融合，推動我國數字文化在正本清源、守正創新中取得一系列重要成就，數字文化建設呈現出百花齊放、生機勃勃的景象，中國精神、中國價值、中國力量展現出恢宏氣象，全黨全國各族人民文化自信更加堅定，為以中國式現代化推進中華民族偉大復興注入了強大精神力量。

天津市某小學的一位班主任老師李麗（化名）告訴新京報記者，9月初自己上網課時，就曾遭遇一次“網課爆破”，當時她正組織學生在騰訊會議中上班會課，用屏幕共享播放幻燈片，突然有人用標注功能在幻燈片上亂涂亂畫，滿屏都是看不懂的符號。隨后有不明身份的闖入者對李女士進行辱罵，“罵得特別難聽，特別不堪入耳，我從小到大都沒有聽到過那么多臟話。”

另一位接受新京報記者采訪的教師稱，現有的“防破”方法雖然能夠比較有效地防止外來者進入，但操作起來相對比較復雜，很多不是特別擅長使用電子設備的老師“弄不明白”。而像“管理學生發言”這樣的功能，需要根據課堂的不同情況隨時打開/關閉，比如討論環節需要開放學生的發言權限，授課環節又需要關閉，實際操作中比較容易忘記，也會影響到上課效率。

在法理層面，河南澤槿律師事務所主任付建告訴新京報記者，不法分子利用網絡信息技術，嚴重擾亂正常的網絡秩序，屬于涉嫌違反《治安管理處罰法》，情節較重的可處5日以上10日以下拘留。此外，“網絡空間”屬于“公共場所”，在網絡空間侮辱老師，擾亂教學秩序，屬于擾亂公共秩序，情節嚴重的話可能構成尋釁滋事罪，如果在網課上散播淫穢色情圖片、視頻還可能構成傳播淫穢物品罪，應當依法追究犯罪分子的刑事責任。