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最近正處“黑色星期五”，歐美各種游戲大減價(jià)，很多玩家買得手都要斷了。
但是在這搶購(gòu)熱潮里，有一款游戲卻無(wú)人問(wèn)津，那就是……《星球大戰(zhàn)：前線2》。
除了EA的《星戰(zhàn)前線2》，其他游戲都被搶購(gòu)一空
你可能以為這只是個(gè)別情況，但是從前天開(kāi)始，陸續(xù)有玩家在網(wǎng)上貼出各種《星戰(zhàn)前線2》實(shí)體版滯銷的照片。
玩家稱贊EA的貨源非常“充足”，絕對(duì)不用擔(dān)心斷貨
加拿大人民不買賬就算了，還要把貨架弄得亂七八糟→_→
網(wǎng)友評(píng)論：這應(yīng)該改成叫“WHAT’S NOT HOT”才對(duì)吧？
如果游戲店的照片還不能說(shuō)明什么，讓我們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
發(fā)售首周，《星戰(zhàn)前線2》在全英游戲銷量周榜中排名第二，不敵《使命召喚14：二戰(zhàn)》。而且，和初代作品《星球大戰(zhàn)：前線》相比，《星戰(zhàn)前線2》同期銷量下降了61%。
作為EA今年最后一款3A游戲，《星戰(zhàn)前線2》到底為什么會(huì)遭到如此冷遇？一切要從上個(gè)月的微交易風(fēng)波說(shuō)起……
在發(fā)售前三日，EA Access會(huì)員就可以提前玩到本作。興奮的玩家涌入游戲，正打算狠♂射一場(chǎng)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)坑爹的地方：英雄怎么全是鎖著的！
原來(lái)，在《星戰(zhàn)前線2》的多人模式里，一開(kāi)始所有英雄角色都是鎖定的，玩家需要花上大約幾十個(gè)小時(shí)去“攢點(diǎn)數(shù)”解鎖某個(gè)英雄，而解鎖全英雄要耗費(fèi)的時(shí)間就更難想象了。
當(dāng)然，他們有一個(gè)更簡(jiǎn)單粗暴的方法：花錢。
待解鎖的英雄
玩家如果花錢開(kāi)“水晶箱子”，可以獲得更多點(diǎn)數(shù)，加快解鎖英雄的速度，同時(shí)還能獲得比免費(fèi)用戶更強(qiáng)的能力（真·充錢就能變強(qiáng)）。
為此，有玩家在Reddit論壇上發(fā)帖抱怨：“有沒(méi)搞錯(cuò)？我花80美元買這游戲，結(jié)果黑武士是鎖著的？”
接下來(lái)，EA的回復(fù)簡(jiǎn)直是火上澆油。他們稱，游戲這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓玩家在解鎖不同英雄后獲得成就感，以確保能帶給玩家有吸引力的挑戰(zhàn)。
這個(gè)回復(fù)24小時(shí)內(nèi)被玩家狂點(diǎn)43萬(wàn)次“downvote（表示反對(duì)和不贊同）”，成為Reddit史上被反對(duì)最多的回帖。
許多人在下面吐槽：“要么充錢要么肝爆，哪里有成就感啊？”、“說(shuō)是成就感，你倒是別開(kāi)微交易啊，這也太不公平了！”
之后，許多玩家在社交網(wǎng)站和游戲論壇上怒噴EA，制作各種表情包來(lái)諷刺《星戰(zhàn)前線2》。
甚至，連暴雪都來(lái)插了一腳，他們?cè)谕铺厣蠅膲牡卣f(shuō)：《星際爭(zhēng)霸2：自由之翼》中解鎖全部?jī)?nèi)容需要的時(shí)間是：0小時(shí)。
然后再補(bǔ)一刀：在《星際爭(zhēng)霸2》中花錢去贏的消費(fèi)是：0元（暗諷《星戰(zhàn)前線2》中存在不平衡加成道具，同樣的槍械，付費(fèi)用戶能比免費(fèi)用戶多出35%的攻擊力）。
迫于壓力，EA隨后大幅降低了解鎖英雄的點(diǎn)數(shù)條件（有的甚至比原來(lái)降低了75%），但是這個(gè)緊急措施還不夠讓玩家“息怒”。
游戲的英雄和裝備卡加起來(lái)一共有300多張，即使點(diǎn)數(shù)要求降低了，依然需要大量時(shí)間去全部解鎖。
一波未平一波又起，過(guò)了沒(méi)多久，國(guó)外媒體GameInformer測(cè)試發(fā)現(xiàn)，游戲在降低解鎖點(diǎn)數(shù)要求的同時(shí)，也偷偷降低了玩家的獎(jiǎng)勵(lì)：一個(gè)原本能開(kāi)出20000點(diǎn)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)箱，現(xiàn)在只能開(kāi)出5000了。
這下玩家又怒了，在EA社交主頁(yè)上狂噴，一名EA員工甚至收到了死亡威脅。
玩家變得非常不信任EA，甚至開(kāi)始等著EA“再一次犯錯(cuò)”。他們查看各種游戲數(shù)據(jù)、搜索更新文檔，甚至翻出了EA前任CEO在John Riccitiello多年前的發(fā)言，只為證明EA在“引誘玩家氪金”一事上早有預(yù)謀。
網(wǎng)友嘲諷EA氪金做的圖
這下EA沒(méi)有別的辦法了，只能在游戲發(fā)售前移除了微交易系統(tǒng)（主要是取消用水晶開(kāi)箱、換卡），并向玩家道歉。
不過(guò)，很多人對(duì)此并不買賬。畢竟，游戲解鎖英雄的機(jī)制沒(méi)有改變，取消微交易只是讓玩家從原來(lái)的“以氪代肝”變成了“只能肝爆”，感覺(jué)并沒(méi)有比原來(lái)好太多。
游戲移除微交易系統(tǒng)的公告
EA目前的態(tài)度還挺樂(lè)觀，他們表示，移除微交易并不會(huì)對(duì)2018年的財(cái)報(bào)造成特別大的影響。順帶一提，官方對(duì)《星戰(zhàn)前線2》的預(yù)期銷量是1400萬(wàn)套（截至到2018年3月31日）。
經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)微交易風(fēng)波后，你覺(jué)得《星戰(zhàn)前線2》還能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)嗎？你對(duì)現(xiàn)在的EA又抱有怎樣的看法呢？
老師和學(xué)生。
這是我們大多數(shù)人本應(yīng)非常熟悉的兩種角色，前者教書(shū)育人，后者天天向上。
然而。
近三年，他們幾乎都被同一門新的課程難住了。
它變得比任何基礎(chǔ)學(xué)科都重要。
因?yàn)橐坏W(xué)不好，輕則，趕不上進(jìn)度，拉低教學(xué)質(zhì)量；重則，接受處分，丟掉工作，社會(huì)性死亡……
更有甚者，付出生命。
這堂課叫“網(wǎng)課”。
其實(shí)Sir和大家一樣，漸漸也習(xí)慣了云會(huì)議，云辦公，云喝酒，云掃墓……
網(wǎng)課也早就成為教育的“常態(tài)”。
但。
習(xí)慣、常態(tài)，就等于正常嗎？
總有一些事情會(huì)偶爾讓我們抽離模糊的虛擬世界，回到具體的人間。
因?yàn)橛行┐鷥r(jià)，僅支持“線下償還”。
01
施暴
事情大家或許略有耳聞。
河南新鄭一位歷史老師，上完網(wǎng)課后去世了。
死因，根據(jù)官方通報(bào)：心梗猝死。
純意外？
后來(lái)當(dāng)事人女兒現(xiàn)身，披露出一系列內(nèi)幕消息。
讓人止不住心頭打顫
其母去世前，曾經(jīng)歷直播上課時(shí)的網(wǎng)絡(luò)暴力。
△ 圖源@小小沼澤醬
這位不幸的老師，姓劉，教歷史。
過(guò)世時(shí)間是10月28日。
據(jù)報(bào)道，那天她突發(fā)心梗，倒在地上，家中無(wú)人看護(hù)。
兩天后，劉老師的女兒@小小沼澤醬 接到了母親去世的消息。
與去世緊密牽連，一場(chǎng)發(fā)生在隱秘網(wǎng)絡(luò)角落里的暴行，終于得以暴露在陽(yáng)光之下。
疫情停課，河南新鄭所有高中都開(kāi)始采用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行授課，劉老師就是授課老師之一。
其女兒透露，從網(wǎng)課開(kāi)始，劉老師就在經(jīng)受著網(wǎng)絡(luò)暴力。
斷斷續(xù)續(xù)，網(wǎng)暴持續(xù)近半月。
劉老師的丈夫王先生曾經(jīng)回憶，在去世的前一周，妻子就遇到過(guò)這樣的情況。有不明身份的人混進(jìn)來(lái)，開(kāi)麥唱歌，發(fā)布違禁圖片和視頻。
“當(dāng)時(shí)大概有五六分鐘的時(shí)間，我看我愛(ài)人的情況已經(jīng)特別不好了，非常生氣，而且因?yàn)闀?huì)議室權(quán)限設(shè)置，她沒(méi)有辦法把那幾個(gè)人踢出去。正好當(dāng)時(shí)快要下課，我就說(shuō)這課沒(méi)辦法再上了，讓她退出了網(wǎng)課。”
來(lái)源：新京報(bào) 史航 《河南一教師猝死前最后一堂網(wǎng)課遭入侵者網(wǎng)暴，當(dāng)?shù)囟嗖块T聯(lián)合調(diào)查》
丈夫的阻攔，算是一次及時(shí)的疏導(dǎo)和攔截。
但抵不過(guò)洪流反撲。
10月28日的這次直播。
行為之惡劣與后果之嚴(yán)重，徹底讓劉老師進(jìn)入崩潰邊緣。
媒體曝光的視頻還原了暴行的一部分。
當(dāng)時(shí)劉老師正在講課，突然有人公開(kāi)播放歌曲；另一段視頻中，更是辱罵聲，音樂(lè)聲，唱歌聲交匯，有人直接分享屏幕，干擾課件投屏……
課堂幾乎無(wú)法進(jìn)行下去。
剛開(kāi)始，劉老師讓他們閉嘴，試圖維持紀(jì)律。
但這些人根本視若無(wú)物，暴行繼續(xù)。
△ 圖源九派新聞
過(guò)程中曾有人對(duì)劉老師進(jìn)行幫助，試圖控制場(chǎng)面：劉老師你看你能找到我嗎？你要不把會(huì)議轉(zhuǎn)給我。
仍然沒(méi)能終止惡劣行為。
甚至此言一出，這些人像聞見(jiàn)血味兒的蒼蠅，立馬掉轉(zhuǎn)槍口，將矛頭對(duì)準(zhǔn)了伸出援手的人。
語(yǔ)言污穢，不堪入耳到消音處理。
劉老師也漸漸地不再出聲了。
這次騷擾，已經(jīng)是28號(hào)發(fā)生的第二次。
最終，這場(chǎng)惡行以劉老師退出直播課堂告終。
之后的兩天里，同學(xué)們無(wú)法聯(lián)系到劉老師，大家都以為她是在尋找解決辦法。
事實(shí)是，當(dāng)天劉老師心梗發(fā)作去世。
△ 圖源微博@小小沼澤醬
當(dāng)時(shí)劉老師的愛(ài)人和孩子都在外地。
而劉老師最后也不知道，對(duì)她惡語(yǔ)相向的那些人，藏在屏幕背后的那些人，到底是誰(shuí)。
一場(chǎng)無(wú)聲悲劇，就這樣在眾目睽睽之下釀成。
目前劉老師的女兒已經(jīng)報(bào)警處理，無(wú)論涉及的網(wǎng)絡(luò)辦案持續(xù)多久過(guò)程多繁雜，我們都可以等。
這也不僅僅是一次法律問(wèn)題。
我們都置于這塊屏幕之中。
然而，誰(shuí)也不知道它從何而來(lái)，為何而來(lái)，以及，下一次什么時(shí)候來(lái)。
02
群氓
受害者不止劉老師一人。
9月初，曾有沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院的學(xué)生向媒體爆料，稱自己的網(wǎng)課會(huì)議遭人惡意刷屏。
一開(kāi)始大家沒(méi)有在意，以為是重修課程的同學(xué)。但是不一會(huì)兒，有人開(kāi)始放歌，并向老師“表白”——“我喜歡你”，“我愛(ài)你”……
×10086。
△ 圖源：封面新聞
原本表達(dá)愛(ài)意的“我愛(ài)你”，在嚴(yán)肅的課堂上對(duì)著授課老師重復(fù)講出，已然變成一種騷擾。
這還是溫柔的。
針對(duì)網(wǎng)課的有組織騷擾、攻擊，甚至衍生出屬名詞：
“網(wǎng)課入侵”，“網(wǎng)課爆破”。
深受其害者不在少數(shù)。
入侵手段包括但不限于：播放喪樂(lè)、霸屏、辱罵、閑談，播放淫穢色情視頻等等。
怎么惡心怎么來(lái)。
對(duì)象崩潰后，作惡者迅速解散，再朝著下一個(gè)目標(biāo)迅速集結(jié)。
而回過(guò)頭看這些隱身于課堂背后的“爆破獵手”們。
莫不是由這樣一個(gè)個(gè)拒絕復(fù)雜和理性思考的個(gè)體集合而來(lái)。
他們施展了，也只能施展如單細(xì)胞動(dòng)物般低級(jí)粗暴和為人所不齒的手段：以數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)達(dá)到攻擊效果的刷屏、詞匯低俗的辱罵……
事后，很多媒體及時(shí)跟進(jìn)了所謂的“爆破獵手”群。
這些群體有幾個(gè)顯著特征：
對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡搞和黑梗運(yùn)用自如。
比如，常見(jiàn)的“丁真”梗和“雞你太美”，以及，尤其在劉老師事件中出現(xiàn)過(guò)的、在其他類似事件也不斷出現(xiàn)、被正主下場(chǎng)希望適當(dāng)玩梗，依然沒(méi)有絕跡的“夢(mèng)淚入侵”。
你瞅啥 我是夢(mèng)淚
感謝發(fā)來(lái)的會(huì)議號(hào) 都給我低調(diào)點(diǎn)
△ 圖源@小小沼澤醬
說(shuō)小了是玩梗，但此刻，不加思考的梗，明顯變成了刺傷人的藤棘。
他們動(dòng)機(jī)是什么？
有些人說(shuō)，自己只是“純娛樂(lè)”。
看著屏幕那邊的人崩潰，是“爆破手”用以獲得存在感的方式。
Sir印象深刻，是一位“爆破者”面對(duì)媒體追問(wèn)時(shí)的反應(yīng)：
說(shuō)起爆破網(wǎng)課的動(dòng)機(jī)，瓜瓜的回答只有兩個(gè)字——好玩。
我問(wèn)他，有的學(xué)生和老師被爆破之后當(dāng)場(chǎng)哭了，不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難受嗎？他反問(wèn)我：“這跟我有什么關(guān)系？我又不是罵他，他關(guān)我×事？”不過(guò)沒(méi)過(guò)幾分鐘，他又自言自語(yǔ)地補(bǔ)充：
“如果不想玩的話，你也可以選擇不接觸這方面，畢竟干這種事確實(shí)有點(diǎn)缺德。”
來(lái)源：觸樂(lè) 《當(dāng)爆破獵手闖入網(wǎng)課教室》
換言之，他并不是完全認(rèn)同這種惡行。
那為什么繼續(xù)？
這背后，是一種宏大而極端的集體情緒對(duì)人的裹挾。
“爆破手”們形成組織，在QQ群等平臺(tái)宣傳，并為“服務(wù)”標(biāo)價(jià)，一次爆破價(jià)格從幾元到十幾元不等。
等組織者下令，這些人就像出籠的野獸，對(duì)一節(jié)完整清凈的課堂發(fā)出沖擊。
△ 圖源澎湃新聞
網(wǎng)課爆破背后，是一個(gè)幾乎有著完整產(chǎn)業(yè)鏈的組織。
也因此，他們深知這種行為到違法報(bào)警的距離，也掌握了警察出警的規(guī)律。
為了將這種心理上的快樂(lè)和刺激最大化，甚至可以自導(dǎo)自演一場(chǎng)“賊喊捉賊”的好戲。
當(dāng)這樣持有同質(zhì)均一心理意識(shí)的人湊到一起。
盲目不加節(jié)制的暴力，恐怖且興奮的“群氓”，便形成了。
正如Sir在前文提到的。
我們能透過(guò)這激雜，窺到里面像那位參與者一樣的透明介質(zhì)。
透明介質(zhì)本身不分邊界，成為混沌。
它的組成又何談清醒。
只需要一個(gè)靶子。
誰(shuí)是受害者，也就變成了隨機(jī)的概率問(wèn)題。
03
失序背后的失常
當(dāng)然，不是沒(méi)有人注意到問(wèn)題存在。
相關(guān)部門第一時(shí)間介入調(diào)查，后續(xù)多個(gè)平臺(tái)發(fā)聲，承諾會(huì)從技術(shù)層面查缺補(bǔ)漏。
事實(shí)上，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)很早就開(kāi)始了針對(duì)網(wǎng)課入侵的技術(shù)迭代，從管理學(xué)生發(fā)言權(quán)限、防止會(huì)議誤入到管理共享屏幕等等，不一而足。
技術(shù)需要完善，法規(guī)需要細(xì)化，學(xué)生、老師需要引導(dǎo)和保護(hù)，施暴者要嚴(yán)懲，受害者要撫恤……
這些都是問(wèn)題，但并不是此次事件才暴露出的問(wèn)題。
什么才是？
Sir還是用電影舉例吧。
電影《驢得水》，同樣關(guān)于一位女教師之死。
電影里的“死亡”很隱晦，而真正殘忍的，是她生不如死的一段。
特派員為了滿足銅匠，讓他乖乖繼續(xù)扮演呂得水，下令讓在場(chǎng)的人辱罵張一曼。
當(dāng)羞辱變成一項(xiàng)“命令”。
人性的惡便徹底脫韁
最具殺傷力的攻擊，恰巧來(lái)自之前一曼的追求者，溫和的裴奎山。
他說(shuō)的這些話，對(duì)渴望自由的一曼，無(wú)異于剜肉剔骨，刀刀扎在一曼心上。
有人肯睡你那是給你臉
你連婊子都不如
婊子那么干是為了錢為了活著
你呢 你倒貼
你真賤 你比婊子都賤
一番話出口，銅匠拍手稱快。
特派員帶著得逞的笑，欽點(diǎn)下一個(gè)辱罵一曼的人。
更讓人心頭一涼的，是接下來(lái)一曼的鏡頭：
吸口氣，咽口水，忍住委屈難過(guò)，眨巴眼睛控制眼淚。
這口氣終究還是憋不住。
后面的扇巴掌、被剔成陰陽(yáng)頭剝奪女性身份標(biāo)識(shí)等，如層層鐵鏈，最終絞殺了人格自由的一曼。
這一連串的表情，動(dòng)作。
就是暴力發(fā)生時(shí)，作用時(shí)，從一個(gè)人臉上、心理、思想精神上、人格上碾壓過(guò)去的痕跡。
觀眾這才驚醒——被罵的，不是某個(gè)名字，某個(gè)符號(hào)，而是一個(gè)活生生的人。
裴奎山是惡人嗎？
或許是，可至少他曾經(jīng)有過(guò)良知。
他絕非電影真正要批判和諷刺的對(duì)象。
而是那個(gè)不斷將問(wèn)題修飾為“常態(tài)”的環(huán)境。
這些話，校長(zhǎng)在說(shuō)：
人家自己愿意我怎么管啊 做大事兒就不拘小節(jié)吧
特派員在說(shuō)：
這做人啊
有的時(shí)候真的不能太死心眼
什么他媽的原則啊
在大局面前真的連個(gè)屁都不是
甚至，張一曼自己也說(shuō)過(guò)（雖然她不想）：
你在我心里就是個(gè)牲口
所以整部電影就是一則荒誕寓言：
利益和理想在蠶食著所有人的人格，最終換來(lái)的，是一頭驢的“利益”，一頭驢的“理想”。
導(dǎo)演特意在結(jié)尾給了一個(gè)特寫。
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校園外的標(biāo)語(yǔ)，三個(gè)大字：
“學(xué)做人”。
然而故事結(jié)束，有些人死了，剩下的人都成了空殼。
同樣。
網(wǎng)課入侵的故事，也沒(méi)有“人”。
這里只有如蝗蟲(chóng)過(guò)境般的“爆破者”，整齊劃一，話筒靜音的參會(huì)者（學(xué)生），以及屏幕后面略顯老邁的網(wǎng)課發(fā)起者（老師）。
在師生關(guān)系被壓縮為一面屏幕之下。
這于老師和學(xué)生，都是極大的消耗。它消弭了現(xiàn)實(shí)中關(guān)系的真實(shí)性和立體感，自然，也終于以相同的方式回饋。
一根網(wǎng)線，就引燃了情緒的火花。
今年4月28日，教育部曾舉行新聞發(fā)布會(huì)。
會(huì)上，有關(guān)官員專門就“疫情防控形勢(shì)下，如何緩解師生的不良情緒”回應(yīng)記者提問(wèn)。
不良情緒，被擺在了臺(tái)面上討論。
這是珍貴的進(jìn)步。
但討論后怎么解決？
無(wú)法回答。
Sir今天看到賈樟柯的一段采訪，陷入沉思。
他說(shuō)的話看似跟文章說(shuō)的事件無(wú)關(guān)，細(xì)品，又有著千絲萬(wàn)縷的勾連。
他說(shuō)：
有一天我剪片，他突然跟我講安東尼奧尼說(shuō)了句什么，巴贊說(shuō)了什么。我非常感動(dòng)，在北京已經(jīng)五六年沒(méi)人跟我提到這兩個(gè)名字了。
世界本該是可觸，可感，可流動(dòng)，可交融的世界。
不是一堂巨大的網(wǎng)課。
本文圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
編輯助理：藝謀不emo