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期中考試結(jié)束后，又誕生了一批讓人大跌眼鏡的“神”答案，每一個(gè)都來(lái)得那么猝不及防。
不熟悉課文內(nèi)容，只能臨場(chǎng)發(fā)揮者有之；完全不會(huì)寫(xiě)，胡亂寫(xiě)個(gè)文不對(duì)題的答案者有之；錯(cuò)別字離譜者有之……各種答案，不一而足，真讓人啼笑皆非。
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的短篇小說(shuō)，《少年閏土》是《故鄉(xiāng)》的一部分。小說(shuō)寫(xiě)的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞，其中一個(gè)重要情節(jié)就是“我”和兒時(shí)的朋友閏土重逢，其間穿插了回憶少年時(shí)光的內(nèi)容，閏土的父親在小說(shuō)里只是個(gè)過(guò)渡性的人物，“雪后捕鳥(niǎo)”是閏土描述給“我”聽(tīng)的。學(xué)生寫(xiě)的“對(duì)閏土父親的愛(ài)慕之情”“閏土父親捕鳥(niǎo)專業(yè)”等答案完全和課文內(nèi)容不符。
如果你是藤野先生，你讀到了魯迅的《藤野先生》，你想說(shuō)些什么？有個(gè)學(xué)生懂點(diǎn)日語(yǔ)，干脆就寫(xiě)上了，大意是“謝謝你魯迅，我有了一個(gè)成為你的指導(dǎo)者的機(jī)會(huì)，能把我的知識(shí)教給你很開(kāi)心，在自己的國(guó)家好好生活，常聯(lián)系”，有老師說(shuō)，上面有好多語(yǔ)法錯(cuò)誤。
袁隆平是“雜交水稻之父”，“水稻”是一種糧食作物，我們吃的大米就是稻米。這“水道夫”“水道專家”是啥子呢？
“14歲的小明在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)出了……”你能想到這是默寫(xiě)題答案嗎？有編故事的能力，課文也是可以背誦下來(lái)的吧。
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這樣張冠李戴式的答案，在大型考試中會(huì)全部算零分的。實(shí)在沒(méi)法，可以劃掉重寫(xiě)。
這種沒(méi)筋沒(méi)骨的鬼畫(huà)符字體，如果出現(xiàn)在作文中，會(huì)讓分?jǐn)?shù)大打折扣。
半命題作文“__，我心中的最愛(ài)”，可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，這個(gè)學(xué)生偏偏選擇了一個(gè)特殊的題材，作文得分很低。首先，這種題材根本不應(yīng)該出現(xiàn)在正式的作文中，像一味批判社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、飯圈文化等都最好不要出現(xiàn)在作文中；還有，現(xiàn)在好多心智不成熟的小朋友涉及這個(gè)那個(gè)圈，對(duì)某些非主流事物有著自覺(jué)或不自覺(jué)地跟風(fēng)這件事情，應(yīng)該被重視起來(lái)。
“美好的一天呀，美麗的一天啊，美晚的一天呀，美早的一天呀”，這湊字?jǐn)?shù)的功夫也是爐火純青。
在眾多“神”答案中，有一個(gè)答案跨科目跨時(shí)空，那就是“雙槍會(huì)給出答案”。具體情況就是學(xué)生不知道答案是什么，就寫(xiě)這么一句來(lái)對(duì)付，古詩(shī)詞默寫(xiě)、翻譯題、問(wèn)答題，甚至數(shù)學(xué)題英語(yǔ)題等，都可以用到這句話。但很多老師根本不懂這句話是什么意思，有什么出處。
據(jù)說(shuō)，這句話是某游戲里面一個(gè)角色馬可?波羅常說(shuō)的話，原句是“關(guān)于我是誰(shuí)，雙槍會(huì)給出答案”。
其實(shí)，除了基礎(chǔ)不扎實(shí)、做題粗心、不懂答題技巧等原因，這些神答案還有一個(gè)源頭就是“網(wǎng)絡(luò)”，那才是真正讓人揪心的。
如今，網(wǎng)絡(luò)真的像一張網(wǎng)，似乎有人在定向撒網(wǎng)，只要學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，很多東西他們根本躲不掉。作為長(zhǎng)輩，也許我們應(yīng)該多想辦法讓我們的小孩盡可能地少接觸網(wǎng)絡(luò)，讓他們不用手機(jī)，少玩游戲，多陪伴他們和大自然互動(dòng)，和好書(shū)交朋友。
有個(gè)問(wèn)題是：孩子該不該自主使用手機(jī)？
一方認(rèn)為應(yīng)該，說(shuō)小學(xué)生也要適應(yīng)科技的進(jìn)步，在使用手機(jī)的過(guò)程中也可以學(xué)會(huì)分辨對(duì)錯(cuò)；另一方覺(jué)得不應(yīng)該，他們認(rèn)為小孩至少應(yīng)該在家長(zhǎng)的監(jiān)督下使用手機(jī)和電子產(chǎn)品，且要被嚴(yán)格控制時(shí)間。大家覺(jué)得呢？
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