數字化發展與轉型的浪潮正在帶來教育理念和教育模式的變革。3月13日晚，全國人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學教師張瓊麗，北京師范大學未來教育高精尖創新中心學科教育實驗室常務主任李曉慶，云思智學CEO劉渝做客新京報全國兩會三人談直播間，共同探討學校如何在有限的時間內讓學校教育教學“提質增效”、智慧作業如何實現等話題。
新京報全國兩會三人談直播間，多位嘉賓探討智慧作業等相關話題。
促進教育公平
（一）一體化協同辦案，從嚴懲處利用互聯網信息技術和平臺侵害未成年人的刑事犯罪。浙江省杭州市拱墅區人民檢察院積極推進一體化協同辦案，依托數字化辦案手段，將涉案電腦、手機、硬盤、U盤進行勘驗，將幾百萬條個人信息進行比對、去重，最終精準確定出售和購買的公民個人信息條數。通過對后臺數據的再次勘驗，調取到每條信息的販賣價格，最終確定涉案銷售總額和違法所得。同時，追訴上游罪犯1人，立案監督同案犯3人。
智慧教育是包含了教育者、受教育者、教育資源、辦學條件、教育環境、教育制度等眾多要素的復雜體系。而智慧教育發展指數，是對智慧教育發展進行客觀量化評價以及比較分析的工具，是基于智慧教育發展評價指標體系綜合計算所得。
大會提出，我國將深化實施教育數字化戰略行動，一體推進資源數字化、管理智能化、成長個性化、學習社會化，以教育數字化帶動學習型社會、學習型大國建設邁出新步伐。面向未來，數字教育需要在實踐中不斷推進，持續創新革新，積小能為大能，由量變而質變。未來教育數字化轉型和數字教育發展應著重把握四個方面。
（二）關注未成年被害人身心健康，引導建立良好用網習慣。檢察機關在打擊犯罪的同時，注重對未成年被害人心理修復，委托專業力量開展心理評估、心理治療，幫助被害人盡快回歸正常學習和生活。通過電話溝通、家庭走訪、檢校合作等方式持續跟蹤回訪，幫助被害人建立良好用網習慣。依托“法治副校長”工作機制，線上線下開展網絡安全教育和防性侵教育，引導未成年人正確使用網絡，提高網絡安全意識，阻斷伸向未成年人的網絡“黑手”。
西藏墨脫縣，多媒體器材被搬進教室，“智慧課堂”全覆蓋，門巴族孩子小學入學率實現100%。
數字教育的發展目標
黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育工作，作出一系列重要指示批示，推進我國教育信息化實現跨越式發展。全國中小學（含教學點）全部接入互聯網，“三通兩平臺”目標任務基本完成，教師信息技術應用能力明顯提升，教育信息化應用模式不斷創新，為邁向教育數字化新階段奠定了堅實基礎。
在劉渝看來，作業是教育教學數字化環節當中的一個重要環節，具有鞏固知識、進行診斷和自我發展的功能，“如果要把作業這事兒做得比較好，既要減負又要能提質，而且對孩子綜合發展有幫助的話，在幾個環節上還存在痛點。”
然今的課堂已經“發生了極大的變化”，目光遠擲，未來的教育環境基礎設施，或許可能是“萬物互聯，虛實結合”。
“營造清朗的網絡空間，認清‘網課爆破’的本質與危害，保障網絡課堂的安寧，筑牢校園網絡安全防火墻，離不開多方發力，久久為功。”唐遠清說。（記者 常瑩）
教學融合應用更加廣泛深入
據報告介紹，目前，智慧教育發展評價指標體系包括基礎環境、教學實施、教育治理、人才素養4個一級維度，數字教育資源、網絡學習空間、教學評價數字轉型、網絡與數據安全等12個二級維度，總計32個指標。
網絡傳播未成年人隱私，傳播速度快、影響范圍廣、精神損害大，嚴重侵犯未成年人人格權益。檢察機關充分運用支持起訴職能，以能動司法推動網絡保護，既支持未成年人提出隱私侵權之訴維護自身權益，又支持其提出人格權侵害禁令申請，并跟進監督落實，幫助未成年人依法維護自身合法權益。同時，強化訴源治理、注重協同共治，制發“督促監護令”督促父母落實家庭保護責任，制發檢察建議促推學校健全欺凌防控等工作制度，全方位提升未成年人權益保護成效。
民進中央在調研中發現，目前，我國校園網絡接入率已達100%，擁有多媒體教室的中小學占比達99.5%，但是，與華東、華南、華北等地區相比，西南、西北等地區的教育設施配置水平仍存在較大差距，鄉村學校在數字技術日常運行維護與更新方面的負擔較重，有的學校因無力承擔相應費用，索性減少數字化設備使用。
在2018年被確定為國家教育信息化2.0試點省份后，湖南先后實施了“互聯網+”教育應用基礎全覆蓋、義務教育均衡發展、信息素養提升、教育創新發展和教育治理能力提升等五大工程，積累了教育數字化轉型經驗。
充分考慮不同地區鄉村社會發展及教育數字化基礎設施配置現狀，合理預測適齡受教育人口數量變動趨勢，做好教育數字化基礎設施的動態配置。搭建性能良好、傳輸穩定的鄉村教育城域網，針對性開發、輸送符合每個鄉村教育數字化發展需求的教育資源。
“提高教師的數字化能力，需要管理部門和學校制定一些措施，在日常管理和業務中融入數字化的內容，循序漸進、自然而然地完成教師的數字化轉型。”
作為世界數字教育大會平行論壇之一，“智慧教育發展評價平行論壇”在北京舉辦的時候，恰逢人工智能的話題甚囂塵上。2月14日的下午，幾乎每位站在演講臺上的嘉賓，都表達了與之相關的感觸。
2022年8月，面對著教學質量提不上去、教師信心不足、家長不滿的困境，三穗縣探索出與重慶巴蜀中學合作辦學的教學新模式。三穗縣民族高級中學“云翰班”學生通過遠程課堂模式，實時觀看巴蜀中學線下全部課堂教學視頻、定期參加巴蜀中學“云翰班”教師直播課等，實現“云上同步授課”“云上交流”。
（三）多方共護健康成長，協同提升治理成效。為幫助馮某恢復正常學習生活和對侵權學生進行教育，檢察機關一方面引入專業醫療力量，對馮某開展心理干預和治療，直至其精神恢復、返校學習。另一方面落實家庭保護，約談侵權學生的監護人并制發“督促監護令”，督促監護人依法履行家庭監護責任。同時，多次走訪當事人所在學校，制發檢察建議幫助學校建立欺凌防控等工作制度。學校對實施校園欺凌、隱私侵權的學生依規進行了教育處理，通過控制傳播和保護隱私等措施，最大程度降低事件對馮某的不良影響。檢察機關還聯合教育、民政等部門出臺相關綜合保護工作意見，搭建多方共護平臺，共同提升未成年人權益保護成效。
蔚然成風 構建全民終身學習新生態
隨著互聯網的快速發展，未成年人“觸網”低齡化趨勢愈發明顯，性侵未成年人犯罪已經出現線上線下相互交織的新形態。檢察機關在辦理網絡性侵未成年人案件時，應準確把握網絡性侵特點，依法深挖、追訴犯罪，以“零容忍”態度嚴厲打擊。同時，加強未成年被害人保護，開展心理救助，幫助未成年人盡快回歸正常生活。注重綜合履職，統籌治罪與治理，推動學校、社會、政府等未成年人保護主體協同發力，線上線下一體治理，護航網絡時代未成年人健康成長。
倪閩景解釋說，比如在提高刷題純熟度的導向下，大數據精準教學、人工智能作業監測等技術越先進，學生的學習異化會更嚴重。