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本篇文章給大家談?wù)務(wù)◤椚?一命通關(guān)，以及炸經(jīng)典彈超人2的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
文章詳情介紹：
魔獸世界懷舊服：TAQ狂暴戰(zhàn)一命通關(guān)淺談
作者：NGA-Kmcaitian01
準(zhǔn)備工作：
1、找到一個(gè)能一命通關(guān)的團(tuán)。
2、加滿世界buff，確保血量超過(guò)7000/8000/9000。
3、酌情帶夠有限無(wú)敵、大紅、奧抗、自然抗、抗毒藥劑、自由行動(dòng)、化石合劑。
逐條分析每一波怪，如何作死，如何不死。
準(zhǔn)備階段，吃一瓶強(qiáng)奧抗，并讓藥水CD走完。
1、4狗加1雞。
作死：魯莽死愿獸人血性狂暴。
不死：作死+[沙漠掠奪者雕像]、有限無(wú)敵。
2、老一。開怪前，要求所有盜賊交掉劍刃亂舞。
作死：不聽指揮，不切目標(biāo)，不管不顧打到底。
不死：聽從指揮，打正確的目標(biāo)，打斷奧爆，分身有坦克拉住再輸出。遠(yuǎn)離或者破膽怒吼被心控的目標(biāo)，特別是[盜賊][火法]。被心控的目標(biāo)傷害提高300%且技能順發(fā)，盜賊一刀78千，火法臉盆大的炎爆術(shù)秒人分分鐘。OT直接交無(wú)敵。沒(méi)人拉的分身會(huì)震擊，自然傷害。
3、老一打完的2+1。
作死：起手打1，導(dǎo)致被心控，被隊(duì)友打死。
不死：起手打2，有人被心控了再打1。如果是自己被控，交掉化石合劑。我們團(tuán)，攻擊被心控的目標(biāo)導(dǎo)致其死亡，所有參與傷害的人罰款500G，但依然出現(xiàn)心控被打死。所以，化石合劑是唯一手段。大個(gè)子心控的原理，是心控接觸他的第一仇恨，下同。
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4、三白蟲。每周在強(qiáng)調(diào)，每周都在死。
作死：站在白蟲的紅圈范圍內(nèi)輸出，白蟲死后的瞬間分裂小蟲，分裂的小蟲會(huì)集體攻擊距離自身最近的目標(biāo)。坦克都是瞬秒。
不死：切目標(biāo)打，要死的時(shí)候離開紅圈，拉開一點(diǎn)距離再丟地精工兵炸彈。快死的時(shí)候直接交無(wú)敵+炸彈。
5、N擊飛蟲+1。
作死：起手打1，被心控，被隊(duì)友打死。不靠墻，被擊飛很遠(yuǎn)+流血，得不到治療，摔死，流血流死。
不死：起手打擊飛蟲，背靠墻，有人被心控了再打大個(gè)子。位置不好被擊飛，看情況交無(wú)敵、大紅、糖。被擊飛打遠(yuǎn)一次后，大概率還會(huì)有半血被二次擊飛的情況。[靠墻]。被心控直接交化石合劑。
6、N+2。
同上。[靠墻]，不要先手打大個(gè)子，被心控然后被隊(duì)友打死時(shí)常發(fā)生！被AOE打死還好，上周有位兄弟被心控后，被獵人瞄準(zhǔn)射擊打死！所以，別被心控，被控了別指望隊(duì)友會(huì)停止AOE，罰款500都止不住，交化石合劑自己掌握主動(dòng)。
7、老二：安其拉三寶。
作死：魯莽死愿猛打爹
不死：媽會(huì)恐懼死后小蟲，兒子沖鋒爹發(fā)瘋。每次有boss陣亡，其他存活者會(huì)沖鋒[并重置仇恨]。特別是最后打爹的團(tuán)隊(duì)，瘋爹打人很疼，2下就秒。千萬(wàn)莫急，等坦克拉好再輸出。正面有順劈，剮到也很疼，注意站位。OT一定要第一時(shí)間交出無(wú)敵，無(wú)敵CD一定打輕點(diǎn)。爹死了地上出毒云，別撿徽記丟了命。
8、N擊飛蟲。
作死：背朝空曠的地方
不死：[靠墻]。萬(wàn)一還是被打飛，看情況交無(wú)敵、大紅、糖。被擊飛后半血回來(lái)，不要急著攔截回去，再次擊飛就沒(méi)了。攔截不要輕易用掉，說(shuō)不定能救你。
9、第二批三白蟲。同前，略。
10、陸續(xù)N批擊飛蟲。同前，略。
11、老三：飛飛。
作死：硬扛boss貪輸出，連續(xù)吃到旋風(fēng)斬。
不死：小怪階段，除了有旋風(fēng)斬，還有擊飛。[高級(jí)假人]可以嘲諷。調(diào)整屁股的朝向，對(duì)著其他小弟，被擊飛了，空中切目標(biāo)攔截。輸出boss本體的階段，等眩暈控制鏈再上。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，醒來(lái)后硬吃一次旋風(fēng)斬，然后交掉無(wú)敵繼續(xù)輸出。無(wú)敵結(jié)束后，看好自己血量不要再貪。
12、陷阱蟲。
作死：過(guò)坡頂?shù)臅r(shí)候卡治療視角猛A。
不死：別卡治療視角基本死不了。
13、老四：范克瑞斯。
作死：OT。
不死：OT的時(shí)候通知坦克嘲諷，、交無(wú)敵。不用毛小蟲，WCL不算。
14、老五：維希度斯。
作死：不跟薩滿站一起，出毒云站毒里。打完半血出門摔死。
不死：站薩滿周圍秒解毒，沒(méi)人解的時(shí)候自己吃毒囊秒解。血線有壓力的時(shí)候，補(bǔ)大自然抗，給治療爭(zhēng)取抬血的時(shí)間。躲毒云，特別毒云刷新在不顯眼的位置。打完出去的時(shí)候，注意別摔死。
強(qiáng)烈建議打完小軟出門的時(shí)候，補(bǔ)一瓶大自然抗。
15、2只一組白蝎子。
作死：比MT更早沖鋒開怪，死愿OT猛打。
不死：蝎子毒+普攻挺疼的，坦克拉住再打。
16、2沖鋒蟲+1白飛蟲+1飛飛。
作死：不解毒，被沖鋒秒。擼飛飛不看血狂抽。
不死：別等著治療給你解毒，那是把命交給別人手里。常用技能綁定抗毒藥劑(毒囊)，中“癢”喝自由行動(dòng)。中“毒”已經(jīng)有點(diǎn)來(lái)不及了，容易被沖鋒秒掉。沖鋒是自然傷害，可以被大自然抗吸收。所以大自然抗和自由行動(dòng)、抗毒藥劑等保命行為不沖突，可以同時(shí)進(jìn)行。如果沒(méi)有被沖鋒，打公主也能減輕治療壓力，絕對(duì)不虧。
17、老六：公主
作死：OT，不自保
不死：千萬(wàn)別OT，這個(gè)boss不吃嘲諷，萬(wàn)一還是O了，交無(wú)敵，無(wú)敵6秒結(jié)束，坦克不一定拉得回去。所以，直接交化石合劑。狂暴階段，別等治療救命。有危險(xiǎn)一定要自保，捏一瓶自然抗，狂暴階段血下一半補(bǔ)。不要滿血吃自然抗，會(huì)給治療一種你很抗揍的錯(cuò)覺(jué)，等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，你沒(méi)了。魯莽死愿獸人種族天賦，根據(jù)你團(tuán)隊(duì)的實(shí)力來(lái)交。我打99分的時(shí)候，0抗魯莽死愿都交了。
18、五狗
作死：有火球不分擔(dān)，中瘟疫跑太遠(yuǎn)又中暗影箭，雷霆+火球團(tuán)隊(duì)大噴血不自保，爆炸還在貪。
不死：開怪的時(shí)候跟近戰(zhàn)組大團(tuán)站一起，看清楚怪的技能組合。有火球別單獨(dú)站，砸誰(shuí)都是秒。瘟疫+暗影箭的時(shí)候，中瘟疫別跑遠(yuǎn)了。雷霆+火球的時(shí)候，治療承受的壓力極大，該吃紅，自然抗，火炕，繃帶，都能給治療爭(zhēng)取喘息的機(jī)會(huì)。
19、雙子
作死：OT，無(wú)腦斬殺，中上勾拳半血不繃帶。
不死：OT在所難免，特別是有人打OT，他交無(wú)敵而你不交，仇恨回不到坦克身上。打的時(shí)候看清楚仇恨列表和boss目標(biāo)，是交無(wú)敵還是化石合劑，或者換盾開盾墻都行。臉黑連續(xù)中上勾拳也是時(shí)常有。半血?jiǎng)e等治療加，退出距離自己繃帶，安全再輸出。進(jìn)斬殺線無(wú)腦斬殺多半要交代掉，看清楚仇恨打。
20、天堂路。非競(jìng)速都跳了，大個(gè)心控第一仇恨并且會(huì)恐懼，飛飛旋風(fēng)斬，斬靈死了人亂跑。[高級(jí)假人]化石合劑。
21、奧羅
作死：OT，坦克都被擊飛了你還在打。
不死：開怪前吃好大自然抗，看仇恨高了，去OT組吃自由行動(dòng)吃沙暴清仇恨。坦克被擊飛了后。退，坦克拉住再輸出。最好無(wú)敵。預(yù)留好仇恨空間和足夠的血量，20%狂暴以后，沙暴噴近戰(zhàn)最高仇恨，血不夠沒(méi)自然抗中沙暴會(huì)被秒，走位去規(guī)避。別在斬殺階段OT。
22、克蘇恩
作死：扎堆被連，不躲紅光，擊飛到紅光上。
不死：吃大自然抗，人群分散，主動(dòng)調(diào)整站位。紅光前看眼睛朝向提前規(guī)避。
老師請(qǐng)轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)：新學(xué)期遇上“雙減”，孩子的教育怎么辦
尊敬的家長(zhǎng)，您好！
有一種幸福叫“神獸開學(xué)”，您是調(diào)好了鬧鐘靜靜等待，還是在忍受著最后的“雞飛狗跳”？相信伴隨著這個(gè)暑假的，除了水深火熱，還有我們跌宕起伏的心情。“雙減”如驚雷乍響，接踵而至的每一步都牽扯著我們的心跳。
2021年的暑假，一紙“雙減”文件下發(fā)，改寫了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的命運(yùn)——全國(guó)車站前、地鐵中、商圈間，針對(duì)基礎(chǔ)教育階段的培訓(xùn)廣告悄然撤下，各大機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)全面暫停、清查關(guān)停，國(guó)家對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓力度空前。
在國(guó)家“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的大旗下，“雙減”是全國(guó)教育改革的第一劑猛藥，但絕不會(huì)是最后一劑。北京上海已經(jīng)出臺(tái)自己的方案細(xì)則，各省市也將緊隨其后——全國(guó)上下，都要讓教育回歸正軌。
所有的信號(hào)，都在傳遞這樣的信息：中國(guó)教育已經(jīng)“變天”。
現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：當(dāng)“雙減”的雷霆之勢(shì)與新學(xué)期相遇，孩子的教育怎么辦？學(xué)校與家庭，究竟要攜手朝著什么方向而去？作為父母，又該怎么辦？請(qǐng)抽出一點(diǎn)時(shí)間讀完這封信，我們?cè)诶锩嬉灰唤獯稹?/p>
關(guān)于“雙減”
我們應(yīng)認(rèn)清的兩大事實(shí)
引發(fā)全國(guó)熱議的“雙減”，全稱《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。相關(guān)的信息您或許已聽過(guò)不少，但作為與學(xué)校長(zhǎng)期攜手共進(jìn)的一方，您還需要與學(xué)校對(duì)以下問(wèn)題形成共識(shí)：
●“雙減”把課外培訓(xùn)減了，孩子的差距就會(huì)越拉越大嗎？教育將變得不公平嗎？
事實(shí)上，“雙減”的出發(fā)點(diǎn)，是要把學(xué)科教育回歸學(xué)校教育的主陣地，減輕家庭經(jīng)濟(jì)、精神的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前在控制的，是不合理的“零食”，但不是一禁了之，最終是要讓所有孩子的正餐都吃好、吃飽、吃營(yíng)養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，是要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育——課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、課后活動(dòng)，從源頭上遏制參加校外培訓(xùn)的需求。其中，“雙減”意見共30條，有16條都在講提升學(xué)校教育質(zhì)量。
同時(shí)，現(xiàn)在已有省市在推進(jìn)教育均衡發(fā)展，而隨著優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化進(jìn)一步提速，“擇校熱”也將逐步降溫。近日，北京就在“雙減”方案中重磅宣布教師、校長(zhǎng)實(shí)行大面積輪崗，特別在三年內(nèi)，東城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校干部教師交流輪崗比例，要從10%～20%提升到100%；而上海、浙江等更多省市也早已在探索。
此外，國(guó)家還出臺(tái)了“五項(xiàng)管理”幫助學(xué)校不偏離教育正軌。其實(shí)，義務(wù)教育就是國(guó)家用法律確定的基本人權(quán)，是保障性教育，人人有份、一視同仁，它是非選擇、非淘汰、非競(jìng)爭(zhēng)性的，幫助我們回歸原本。
●“雙減”政策出臺(tái)后，轉(zhuǎn)為“地下”繼續(xù)“攢班”補(bǔ)習(xí)，別人“雙減”，自己“加碼”，就能勝出嗎？
事實(shí)上，“雙減”承接了于2019年發(fā)布的重磅文件《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，成為推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一步，包括它在內(nèi)的幾個(gè)深化教育改革文件中，都有提到“深化高中招生改革”——把綜合素質(zhì)放到突出地位，而且要依靠不同科目特點(diǎn)完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。
從這幾年的高考試卷就能看出，難題、偏題的比例逐年下降，基礎(chǔ)題的比例占了大頭。新中考改革后也呈現(xiàn)這樣的趨勢(shì)，而“雙減”政策再次強(qiáng)調(diào)了降低考試難度。換句話說(shuō)，賽道換了，以往的培訓(xùn)方式逐漸失靈。從根本上說(shuō)，私下“加碼”并不能勝出，反而與孩子身心的健康發(fā)展背道相馳。也有研究表明，學(xué)科課外培訓(xùn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升是有限的。這點(diǎn)，在《“真正戒不掉校外培訓(xùn)的是家長(zhǎng)”！“雙減”落地，家長(zhǎng)的教育焦慮何解？》一文中有詳述。
當(dāng)下，
您可以為孩子做什么？
對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，“雙減”之后就要回歸基本功，真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)校的課程。
作業(yè)方面，國(guó)家已明文要求學(xué)校不得讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，但是家長(zhǎng)可以起到輔助作用，如通過(guò)培養(yǎng)孩子做作業(yè)的習(xí)慣，勾畫文本，在書上做標(biāo)記；鼓勵(lì)孩子給自己講題，清晰地講出思路來(lái)參與其中。
孩子的作業(yè)和在校完成作業(yè)的時(shí)間會(huì)有所調(diào)整，回家后的自由時(shí)間會(huì)增多，取消校外培訓(xùn)則進(jìn)一步留足空余時(shí)間。您需要把時(shí)間還給孩子，將重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上來(lái)。
習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累、水滴石穿，這個(gè)過(guò)程離不開外力，會(huì)經(jīng)歷從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的過(guò)程。您可以參考全國(guó)優(yōu)秀班主任沈磊老師為家長(zhǎng)們梳理的清單：
●學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1. 預(yù)習(xí)
勾畫文本，在書上做適當(dāng)標(biāo)記——您可以翻看書本、筆記本給孩子反饋。
寫下自己的理解和質(zhì)疑；記錄自己的難點(diǎn)（有疑問(wèn)）所在——您可以詢問(wèn)孩子預(yù)習(xí)中解決的的問(wèn)題和存在的困難。
2. 復(fù)習(xí)
把知識(shí)分類：已經(jīng)理解的、能夠記住的、可以運(yùn)用的和存在問(wèn)難的進(jìn)行歸類——您可以查看孩子筆記中的二次痕跡，讓孩子繪制思維導(dǎo)圖的知識(shí)建構(gòu)，聽聽他是否能清晰的講解出解題思路。
3. 訂正
及時(shí)訂正、換筆訂正、規(guī)范訂正——讓孩子清晰講解解題思路；
分析錯(cuò)因、整理知識(shí)考點(diǎn)、錯(cuò)題再做——讓孩子尋找同類題、變化題做。
4. 變式
針對(duì)理科，一題多解，舉一反三或熟題生考，變換條件考，綜合運(yùn)用——您要鼓勵(lì)孩子與同學(xué)或老師交流，在交流中促進(jìn)知識(shí)的加工。
5. 積累
針對(duì)文科，有專門的積累本（素材、詞匯、典型），常翻看+勤使用——您可以做孩子的搭檔，抽背或創(chuàng)造語(yǔ)境讓孩子運(yùn)用到生活中。
●閱讀的習(xí)慣
閱讀能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，影響理解能力和表達(dá)力，中高考命題趨勢(shì)是強(qiáng)化閱讀要求。您可以進(jìn)行親子共讀+討論分析；低年級(jí)可以角色扮演；繪制閱讀圖譜、生成閱讀報(bào)告。
●運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生多巴胺、血清素、正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)和學(xué)習(xí)有關(guān)，可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，對(duì)身心和諧發(fā)展有影響。您可以結(jié)合學(xué)校體育課安排，確保孩子每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)；在單人運(yùn)動(dòng)中關(guān)注心率；雙人及多人運(yùn)動(dòng)重視合作能力。
●勞動(dòng)的習(xí)慣
勞動(dòng)技能與生活能力正相關(guān)，勞動(dòng)品質(zhì)有利于培養(yǎng)人的價(jià)值觀、責(zé)任感、獨(dú)立能力。您可以讓孩子整理房間（空間秩序感）；學(xué)會(huì)衛(wèi)生的打掃、工具的使用、器具的維修（手-腦-思維的發(fā)展），并及時(shí)肯定他的勞動(dòng)成果（責(zé)任感）。
●參與家庭生活的習(xí)慣
有利于孩子公民意識(shí)的培養(yǎng)，思維與表達(dá)，鍛煉對(duì)事務(wù)分析判斷的邏輯性、關(guān)聯(lián)度，并學(xué)會(huì)甄別與選擇。您可以邀請(qǐng)孩子參與家庭生活的決策（如購(gòu)買什么 - 說(shuō)出理由 - 對(duì)比不同類型的產(chǎn)品）發(fā)表意見。
●興趣愛(ài)好的習(xí)慣
這有利于孩子健全人格，全面發(fā)展，積極健康；揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，建立自信，自我調(diào)節(jié)；意志力、受挫力、堅(jiān)持力的養(yǎng)成。您可以鼓勵(lì)孩子參與文體活動(dòng)，選擇自己感興趣的項(xiàng)目長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，但不強(qiáng)迫或總讓孩子在親友面前表演節(jié)目。
在與學(xué)校并肩的長(zhǎng)路上，還需要您在3個(gè)方面有所堅(jiān)持與努力：
●相信教師的專業(yè)精神
家校合育的前提是彼此信任，學(xué)校教師具有教書育人的專業(yè)性，不以偏概全，以少數(shù)違紀(jì)分子代表全體教師。
按照老師的要求（特別是家長(zhǎng)會(huì)上提出的要求和建議）做，關(guān)鍵在于落實(shí)，并且有正向反饋；
熟悉孩子不同階段的情況，與老師保持適度的個(gè)別交流，因材施教；
不在孩子面前議論老師或?qū)W校。
●聯(lián)動(dòng)老師，參與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法
結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)，建議與本班老師溝通。提前學(xué)習(xí)、超綱學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)孩子的深度思維，反而造成畏難情緒，與任課老師溝通能夠有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
●針對(duì)孩子的薄弱補(bǔ)足
我們都認(rèn)可課后個(gè)別輔導(dǎo)的重要性，但不意味著給孩子越加課越有用。哪個(gè)學(xué)科有問(wèn)題，哪個(gè)章節(jié)有問(wèn)題，問(wèn)題出在什么地方，是概念不清還是知識(shí)間的聯(lián)系沒(méi)有建立起來(lái)，一定要捋清楚。
與孩子做好每一次的成績(jī)分析，找到得失原因，制定調(diào)整策略；
針對(duì)自己薄弱的內(nèi)容（學(xué)科/章節(jié)）做具體的補(bǔ)償性學(xué)習(xí)；
鼓勵(lì)孩子找老師過(guò)錯(cuò)題，加強(qiáng)一對(duì)一指導(dǎo)；
用好輔導(dǎo)書、線上資源；
私人定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；
堅(jiān)持底線要求，保護(hù)孩子自尊心。
一開始，完成這些有一定難度。但是，大人和小孩，就像相互牽引的星球，我們作為成年人，首先乘上浪潮改變自己，孩子才能更好地發(fā)展。另一方面，國(guó)家也正在制定家庭教育相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)父母重視家庭教育，參與家庭教育，而不是將育人的責(zé)任轉(zhuǎn)手給學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
當(dāng)您發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一系列變化時(shí)，可以多向老師了解“為什么”“如何配合”，請(qǐng)相信學(xué)校、相信老師，相信孩子。
您可以把花在手機(jī)上的時(shí)間騰出來(lái)，觀察其他父母如何引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成為一名專業(yè)的父母。您可以參照“優(yōu)秀家長(zhǎng)的十個(gè)行動(dòng)步驟”來(lái)改變自己：
1. 放下以“工具”或“概念”為模板的培養(yǎng)目標(biāo)；
2. 放下你追我趕、時(shí)不我待的焦慮；
3. 認(rèn)真打量自己的孩子，他（她）的優(yōu)勢(shì)、敏感點(diǎn)究竟是什么？
4. 尊重每一個(gè)內(nèi)在可能與外在契機(jī)；
5. 培養(yǎng)自主興趣閱讀的能力和習(xí)慣；
6. 確立自由的邊界，給孩子自主管理的空間；
7. 幫助孩子把日常生活學(xué)習(xí)必然發(fā)生的場(chǎng)景，當(dāng)作能力訓(xùn)練和素養(yǎng)積累的切入點(diǎn)；
8. 幫助孩子超越自我設(shè)限與心理難關(guān)；
9. 幫助孩子找到當(dāng)下的興趣點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的平臺(tái)；
10. 相信他（她）的生命自有適應(yīng)變化、抵抗風(fēng)浪的內(nèi)在潛力......
放長(zhǎng)目光，
我們將培養(yǎng)怎樣的孩子？
在越來(lái)越復(fù)雜的全球局勢(shì)中，國(guó)運(yùn)與個(gè)體的命運(yùn)將緊密相連。您會(huì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)家正在對(duì)各式人才與新興領(lǐng)域予肯定，給孩子越來(lái)越多的路徑選擇，不是讓所有鯉魚都把“成為龍”作為一生的目標(biāo)與意義；不是將所有孩子推上一條窄窄的獨(dú)木橋，相互仇視、排擠競(jìng)爭(zhēng)；“德智體美勞全面發(fā)展”不是逼迫每個(gè)孩子成為超人，全能型選手從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)在人類史上，愛(ài)因斯坦也只會(huì)拉小提琴，不會(huì)彈鋼琴，他是物理學(xué)家，不是化學(xué)家。
當(dāng)下和未來(lái)的教育，是希望更多普通孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦所在，因材施教地幫助他們成為“自己”，既能抓住事業(yè)的起點(diǎn)，也能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福。
人的一生會(huì)遇到很多復(fù)雜、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，能否解決、如何解決，取決于核心素養(yǎng)。您可以通過(guò)這樣的比方來(lái)理解“核心素養(yǎng)”——
很多人都認(rèn)為購(gòu)買一輛車既能成為資產(chǎn)，又能節(jié)省交通成本。但實(shí)際上，買到手的車很快就貶值了，每年還得花上萬(wàn)塊的保險(xiǎn)費(fèi)，停車、加油，如果還要保養(yǎng)，又是一筆開銷，考慮到使用頻率問(wèn)題，最后算下來(lái)，可能還不如打車。這之中的知識(shí)我們每個(gè)人都學(xué)過(guò)，但不是所有人都真的理解了它——很多人沒(méi)有真正掌握原理并實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，就是因?yàn)槿笔仞B(yǎng)。如果我們通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了底層思維和大大小小的生活決策，就說(shuō)明我們培養(yǎng)起了素養(yǎng)。
所以，減負(fù)，只是通往未來(lái)和理想的答案的一半，另一半，是核心素養(yǎng)的培育。為此，所有學(xué)校都要發(fā)力，建立新的教育教學(xué)秩序，培育孩子核心素養(yǎng)，引入專業(yè)的教育研究和資源，課堂、作業(yè)、活動(dòng)，都將發(fā)生變化，不斷給孩子們提供不一樣的東西，今天一杯牛奶，明天一杯果汁，后天一杯茶……由孩子自己去發(fā)現(xiàn)喜歡的、適合自己的。
培育孩子核心素養(yǎng)有兩方面工作極為重要，既需要學(xué)校的努力，也需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)，我們梳理了一些專家的建議：
●分析孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格
植物自有周期，一旦錯(cuò)失時(shí)機(jī)就失去了色彩，孩子也是如此。
主動(dòng)了解多元智能理論；
觀察并分析孩子的風(fēng)格傾向：視覺(jué)學(xué)習(xí)、聽覺(jué)學(xué)習(xí)、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)、觸覺(jué)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、獨(dú)自學(xué)習(xí)……具體而言，可以觀察孩子的“壞習(xí)慣”，能發(fā)現(xiàn)孩子潛意識(shí)里習(xí)慣的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式；
鼓勵(lì)支持孩子既有風(fēng)格，并作針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。
●培養(yǎng)孩子的自律行為
雙減政策后，外力干預(yù)少了，真正考驗(yàn)的是孩子自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是可以通過(guò)鍛煉、激發(fā)后天形成的。
引導(dǎo)孩子制定合適的目標(biāo)；
提高時(shí)間管理的能力；
獎(jiǎng)懲并行，及時(shí)表?yè)P(yáng)、定期反思；
契約精神，約定親子的行為。
●激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情
怎樣幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的熱愛(ài)，結(jié)合自己的熱愛(ài)去自我驅(qū)動(dòng)，也是我們這一代父母需要思考的命題。您可以試著：
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題（如家里電器壞了，制定旅游攻略等）；
家里購(gòu)買適當(dāng)學(xué)具（含實(shí)驗(yàn)器具）；
經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，與孩子一起討論題目或分析問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣往往來(lái)自于孩子的求知欲，改革文件也強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)。與孩子一起討論、多傾聽，鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題，獲得成就感；
用如評(píng)價(jià)表、折線圖等，記錄孩子的積極變化。
在這個(gè)過(guò)程中，切忌填滿孩子所有的時(shí)間。
孩子的成長(zhǎng)，就像植物的成長(zhǎng)，植物成長(zhǎng)的力量是從“留白”里來(lái)，“留白”需要空間和時(shí)間。足夠的留白，才能抬高他生長(zhǎng)的空間，抬高他人生的高度。
來(lái)源： 光明社教育家