哈嘍，同學們好，這里是你們的小白江，今天要給同學們帶來的是筑波大學sgu項目中的一個，筑波大學SIE國際教育學碩士課程。這個課程只有英文授課碩士課程還未開展博士課程。如果碩士畢業后還想繼續讀博的話，可以考慮筑波大學博士課程一般入學。筑波大學是日本大學sgu項目的成員校，是A類頂尖校。筑波大學已經建校130年了，并躋身日本十大大學之一，作為日本一流的教育機構之一，它有著悠久而自豪的歷史。而今天要介紹的筑波大學英文授課SIE國際教育學碩士課程，SIE的全稱是，Subprogram in International Education，她隸屬于筑波大學人間綜合科學學院。該項目通過英語完成課程，每年僅有4月一次入學機會。

學科介紹

　　今天的學校教育問題需要在全球化社會和復雜問題日益明顯的社會中得到理解。例如，在未來社會，機器將接管一些傳統上由人類完成的工作，學校必須思考他們應該做什么和可以做什么。另外，以Society 5.0為代表的新社會，即網絡空間與物理空間融合的未來社會，會出現什么樣的教育問題？在這個不斷變化的社會背景下，教育學項目旨在系統地理解教育在人類活動和社會發展中的意義和作用，并在全球范圍內擴展。通過現代教育課題，具備在教育的各個領域運用學術方法進行分析的基礎研究能力，能夠以突出的專業知識在多樣化的教育環境中引領問題解決的人才，其目的是培養高技能人才。

課程介紹

　　“MA in Education碩士（國際教育）”于2017年4月啟動，以滿足全球社會對教育的需求。隨著大學研究生教育改革，于2020年4月重組為“Subprogram in International Education”國際教育子項目，該子項目是教育碩士課程中提供的三個專業之一。

　　國際教育子項目即日本的國際教育基地，可以在全球背景下探索國際文憑課程和其他教育項目。該子項目旨在培養以研究為導向的高技能專業人員，以領導日本國內外的行政機構、國際組織、私營企業等開發各種具有IB意識的人力資源。在教育學碩士課程的成就基礎上，通過與其他子課程的聯系，培養教師和研究人員所需的能力，以領導國際教育和相關領域以及全球化社會的領導者。

　　在這里學生可以通過完成規定的學分來獲得國際文憑教師資格。有兩種教師資格證書可供選擇：國際文憑教學證書（IBCTL）和國際文憑教學研究高級證書（IBACTLR）。 IBCTL需要17個學分（9個科目），而IBACTLR需要額外的6個學分（3個科目）來滿足要求并獲得碩士學位。

學費介紹

　　檢定費：30,000日元 約人民幣1500元

　　入學金：282,000日元 約人民幣1.4萬元

　　學 費：535,800日元/年，約人民幣2.7萬元/年，碩士2年學費總計約為5.4萬元

申請資格

　?。?）入學前完成16年學校教育并獲得學士學位者

　　（2）英語能力，無明確分數要求，但在文件評估過程中依據是 IELTS 5.5，那就奔著6.5+去考吧。

流程與材料

申請流程

　網上申請→申請材料提交→文件評估→論文（1000-1200 English words）→網上面試

　以2024年4月申請為例，申請時間為2023年9月，面試時間為2023年10月，所以目前還是可以去準備申請的哦

申請材料：

　?。?）護照復印件

　　（2）檢定費支付確認書

　　（3）（預）畢業證明書

　?。?）學位證明書

　?。?）成績證明書

　?。?）研究計劃書

　　（7）財務計劃

　?。?）論文

　?。?）英語成績：TOEFL, IELTS, TOEIC

　?。?0）申請材料檢查表等

【小白江提醒】

　　1、在網上填寫申請表時，有一項是教授選擇，因此建議提前聯系教授套磁

　　2、課程雖然以英語進行，申請也不需要日語能力，但是不會日語的話可能會造成一些生活或者交流上的不便，所以如果可以的話還是考個日語成績或者練習下口語

　　3、論文考試目前采取回答國際教育問題上的一個問題的形式，可以自由地使用任何需要的學術資源，完成后通過鏈接提交。

隨著國外留學人群數量的不斷攀升，在成都送孩子赴海外就讀小學、初中、高中的現象越來越普遍，不過來成都優瑞達咨詢的家長中，前期都會對國外的中學進行一定程度的調查和了解，其中有大部分家長會提出一個問題：國外中學院校的課程設置中，常常會出現AP和IB兩種課程，那么它們有什么區別嗎？給孩子選擇中學時我們究竟選哪種方式比較好？下面就為大家來普及一下國外中學課程中AP和IB。

AP(The Advanced Placement Program)：AP課程及考試始于1955年，由美國教育考試中心組織出題和考試，是學科考試而非托福類的語言測試。到目前為止，美國、加拿大所有的大學都認可AP考試的成績和該項考試為考生增添的大學學分。美國每年有200萬高中畢業生，他們都要參加美國高考SAT和AP課程的考試。美國的初等教育是免費的，而高等教育是收費的。美國高中生會在11年級時完成SAT的考試，在12年級，即高中的最后一年，要做兩件大事。其一，依據SAT的考試成績，申請大學和獎學金；其二，選修和備考AP課程及考試。該項考試的目的在于，利用高中最后一年免費教育的時間，提前完成一些美國大學的學分課程及考試。否則，在大學階段完成同樣的課程和學分，要支付高昂的學費。也就是說，AP課程及考試可以為高中生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的目的；其三，對中國學生而言，除了可獲取美國大學學分、省時省錢外，還可以在國內提前解決好美國大一課程適應難的問題。

AP課程完全符合美國一流名校的招生理念和選材思維模式，其表現在于：

一、增加GPA成績。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美國一流大學錄取學生時的第一考慮要素。GPA是整個高中段學生綜合學習能力的體現。

二、學生學習能力和未來發展潛力的最好證明。在美國，選擇參加AP課程學習的學生首先是通過榮譽課程，而欲進入榮譽課程的學生則必須先通過普通課程。因此，能參加AP課程學習的學生本身已經是優秀學生的體現，其具有充分的學習能力。由于學生在37門、具有大學難度的AP課程的選擇過程中，必須考慮未來大學的專業方向，因此使得一流大學從學生所選擇的課程中能充分判斷和確信學生是否具有了未來專業發展方向的充分準備和成功把握。

三、是美國一流名校確信學生敢于挑戰學術難度、明確學術發展方向的最重要指標。由于AP課程是美國大一的內容，較之中學內容，難度增加很大。因此一流大學能夠輕易地從學生在中學期間是否選修AP、選修多少門當中，判斷學生挑戰困難的信心和能力。

四、可換大學學分，以便提前大學畢業或在大學學習更多自己感興趣的其他專業和課程。美國和加拿大90%以上的學院和全部的大學接受AP考試并授予大學學分。如果在中學完成一定數目的AP課程學分，意味著可以提前一到兩年畢業。在美國，獲取一個名校的大學學分約需要1000美元，而一門AP課程約可抵三到六個大學學分。因此，你在安生學的任何一門AP課程都有可能到美國后被轉成三到六個學分，即3000到6000美元。

IB國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立于1967年，總部設在瑞士日內瓦，課程與考試中心在英國卡地夫，初衷是服務于國際學校，方便流動于國際間的家庭子女入學。目前有55個國家和500多所學校同步教授IB課程，學生在IB體系中修讀相同的教材，學生畢業時參加全球統一考試，試卷的命題及批閱均由IB總部直接統籌規劃，全世界的IB學生學術水平因此得以統一，畢業文憑亦被公認為全球最高水平，著名學府如牛津、劍橋、耶魯、普林斯頓及哈佛等均給予畢業生諸多入學優惠。

由于IBO先進的教學宗旨和教學思想，吸引了世界各國一大批致力于國際化教育的專家、學者，組成了IBO強大的教研機構——IB課程設置及考試委員會。除了注重基礎知識的教學，IB教研機構尤其注重學生素質和能力的培養，以及學生興趣的發展，其教學大綱五年更換一次，知識更新極為迅速。

IBDP(International Baccalaureate Diploma Program )它是IBO國際文憑組織下設的三個課程之一(其余兩個為PYP小學一至五年級和MYP六至十年級)。即是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程，學制兩年，授課語言為英語，主要目的是讓學生接受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。

所有IBDP文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的最高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。

第一組：語言A1與世界文學

第二組：語言B（母語以外的現代語）

第三組：個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）

第四組：實驗科學（物理、化學、生物、設計、環境系統等）

第五組：數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法）

第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標準等級）

想獲取IBDP文憑的學生還必須學習TOK（知識理論）和EE（拓展論文），并有合格的150小時的CAS活動（創造、行動與服務）。這三門核心課程是IBO文憑項目課程設置獨特性的集中體現。知識理論課（簡稱TOK）是一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。“拓展論文”要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。CAS代表創造、行動與服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發揮與別人合作的精神。當學生超越了自我和課本上的知識后，他們就能獲得全面的發展，成為具有完整公民意識的人。

綜上所述，AP是美國大學先修項目，跟小朋友沒一毛錢關系，只跟學有余力的高中生才有一點關系。在中國名氣很大是因為國內學校選擇AP作為出國系統的數量最龐大，有超過120多所中國學校引進了美國的AP項目。

而IB倒是從小寶寶到高中生都可以學的教育體系。因其不隸屬任一國家的特性，近些年得到了全球教育界和各國家長的追捧。中國當下有大批學校都在積極申請IBO的正式授權，家長們也視IB為高大上的同義詞。

盡管申請IB項目的中國學校越來越多，但暫時爭當IB學子的競爭依舊殘酷。很多學生對于無法入校而感到失望和挫敗感。不得不說，一所國際課程學校錄取或者不錄取都不代表對于一個考生的綜合評定，而是僅僅反映出學位的有限，以及有太多優秀的申請人而已。別被貌似高大上的英文縮寫迷惑，先搞清楚這些名詞背后的意義再說。

由于AP和IB課程是不同的類型，家長在為孩子挑選學校時，一定要先了解這兩種系統的優勢和局限性。首先要從孩子自身出發，無論是AP還是IB，孩子要能融入教學體系和方法里，才能在學習方面取得很好的成果，如果孩子不適合該教學體系的話，就會事倍功半，造成不必要的學習壓力和自信心打擊，最終達不到預期的效果。

本文轉自：成都優瑞達官網
www.youruida.cn/displaynews.html?newsID=569943（轉載請注明出處）

【成都優瑞達】四川省人民政府外事僑務辦公室外國機構服務處指定的戰略合作機構。以為精英人士提供個性化的出國服務為己任！歡迎咨詢，可免費評估！免費填寫全球各國入境卡！