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哈嘍，同學(xué)們好，這里是你們的小白江，今天要給同學(xué)們帶來的是筑波大學(xué)sgu項(xiàng)目中的一個(gè)，筑波大學(xué)SIE國際教育學(xué)碩士課程。這個(gè)課程只有英文授課碩士課程還未開展博士課程。如果碩士畢業(yè)后還想繼續(xù)讀博的話，可以考慮筑波大學(xué)博士課程一般入學(xué)。筑波大學(xué)是日本大學(xué)sgu項(xiàng)目的成員校，是A類頂尖校。筑波大學(xué)已經(jīng)建校130年了，并躋身日本十大大學(xué)之一，作為日本一流的教育機(jī)構(gòu)之一，它有著悠久而自豪的歷史。而今天要介紹的筑波大學(xué)英文授課SIE國際教育學(xué)碩士課程，SIE的全稱是，Subprogram in International Education，她隸屬于筑波大學(xué)人間綜合科學(xué)學(xué)院。該項(xiàng)目通過英語完成課程，每年僅有4月一次入學(xué)機(jī)會(huì)。
學(xué)科介紹
今天的學(xué)校教育問題需要在全球化社會(huì)和復(fù)雜問題日益明顯的社會(huì)中得到理解。例如，在未來社會(huì)，機(jī)器將接管一些傳統(tǒng)上由人類完成的工作，學(xué)校必須思考他們應(yīng)該做什么和可以做什么。另外，以Society 5.0為代表的新社會(huì)，即網(wǎng)絡(luò)空間與物理空間融合的未來社會(huì)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的教育問題？在這個(gè)不斷變化的社會(huì)背景下，教育學(xué)項(xiàng)目旨在系統(tǒng)地理解教育在人類活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展中的意義和作用，并在全球范圍內(nèi)擴(kuò)展。通過現(xiàn)代教育課題，具備在教育的各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用學(xué)術(shù)方法進(jìn)行分析的基礎(chǔ)研究能力，能夠以突出的專業(yè)知識(shí)在多樣化的教育環(huán)境中引領(lǐng)問題解決的人才，其目的是培養(yǎng)高技能人才。
課程介紹
“MA in Education碩士（國際教育）”于2017年4月啟動(dòng)，以滿足全球社會(huì)對教育的需求。隨著大學(xué)研究生教育改革，于2020年4月重組為“Subprogram in International Education”國際教育子項(xiàng)目，該子項(xiàng)目是教育碩士課程中提供的三個(gè)專業(yè)之一。
國際教育子項(xiàng)目即日本的國際教育基地，可以在全球背景下探索國際文憑課程和其他教育項(xiàng)目。該子項(xiàng)目旨在培養(yǎng)以研究為導(dǎo)向的高技能專業(yè)人員，以領(lǐng)導(dǎo)日本國內(nèi)外的行政機(jī)構(gòu)、國際組織、私營企業(yè)等開發(fā)各種具有IB意識(shí)的人力資源。在教育學(xué)碩士課程的成就基礎(chǔ)上，通過與其他子課程的聯(lián)系，培養(yǎng)教師和研究人員所需的能力，以領(lǐng)導(dǎo)國際教育和相關(guān)領(lǐng)域以及全球化社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者。
在這里學(xué)生可以通過完成規(guī)定的學(xué)分來獲得國際文憑教師資格。有兩種教師資格證書可供選擇：國際文憑教學(xué)證書（IBCTL）和國際文憑教學(xué)研究高級(jí)證書（IBACTLR）。 IBCTL需要17個(gè)學(xué)分（9個(gè)科目），而IBACTLR需要額外的6個(gè)學(xué)分（3個(gè)科目）來滿足要求并獲得碩士學(xué)位。
學(xué)費(fèi)介紹
檢定費(fèi)：30,000日元 約人民幣1500元
入學(xué)金：282,000日元 約人民幣1.4萬元
學(xué) 費(fèi)：535,800日元/年，約人民幣2.7萬元/年，碩士2年學(xué)費(fèi)總計(jì)約為5.4萬元
申請資格
（1）入學(xué)前完成16年學(xué)校教育并獲得學(xué)士學(xué)位者
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（2）英語能力，無明確分?jǐn)?shù)要求，但在文件評(píng)估過程中依據(jù)是 IELTS 5.5，那就奔著6.5+去考吧。
流程與材料
申請流程
網(wǎng)上申請→申請材料提交→文件評(píng)估→論文（1000-1200 English words）→網(wǎng)上面試
以2024年4月申請為例，申請時(shí)間為2023年9月，面試時(shí)間為2023年10月，所以目前還是可以去準(zhǔn)備申請的哦
申請材料：
（1）護(hù)照復(fù)印件
（2）檢定費(fèi)支付確認(rèn)書
（3）（預(yù)）畢業(yè)證明書
（4）學(xué)位證明書
（5）成績證明書
（6）研究計(jì)劃書
（7）財(cái)務(wù)計(jì)劃
（8）論文
（9）英語成績：TOEFL, IELTS, TOEIC
（10）申請材料檢查表等
【小白江提醒】
1、在網(wǎng)上填寫申請表時(shí)，有一項(xiàng)是教授選擇，因此建議提前聯(lián)系教授套磁
2、課程雖然以英語進(jìn)行，申請也不需要日語能力，但是不會(huì)日語的話可能會(huì)造成一些生活或者交流上的不便，所以如果可以的話還是考個(gè)日語成績或者練習(xí)下口語
3、論文考試目前采取回答國際教育問題上的一個(gè)問題的形式，可以自由地使用任何需要的學(xué)術(shù)資源，完成后通過鏈接提交。
隨著國外留學(xué)人群數(shù)量的不斷攀升，在成都送孩子赴海外就讀小學(xué)、初中、高中的現(xiàn)象越來越普遍，不過來成都優(yōu)瑞達(dá)咨詢的家長中，前期都會(huì)對國外的中學(xué)進(jìn)行一定程度的調(diào)查和了解，其中有大部分家長會(huì)提出一個(gè)問題：國外中學(xué)院校的課程設(shè)置中，常常會(huì)出現(xiàn)AP和IB兩種課程，那么它們有什么區(qū)別嗎？給孩子選擇中學(xué)時(shí)我們究竟選哪種方式比較好？下面就為大家來普及一下國外中學(xué)課程中AP和IB。
AP(The Advanced Placement Program)：AP課程及考試始于1955年，由美國教育考試中心組織出題和考試，是學(xué)科考試而非托福類的語言測試。到目前為止，美國、加拿大所有的大學(xué)都認(rèn)可AP考試的成績和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分。美國每年有200萬高中畢業(yè)生，他們都要參加美國高考SAT和AP課程的考試。美國的初等教育是免費(fèi)的，而高等教育是收費(fèi)的。美國高中生會(huì)在11年級(jí)時(shí)完成SAT的考試，在12年級(jí)，即高中的最后一年，要做兩件大事。其一，依據(jù)SAT的考試成績，申請大學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金；其二，選修和備考AP課程及考試。該項(xiàng)考試的目的在于，利用高中最后一年免費(fèi)教育的時(shí)間，提前完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試。否則，在大學(xué)階段完成同樣的課程和學(xué)分，要支付高昂的學(xué)費(fèi)。也就是說，AP課程及考試可以為高中生起到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時(shí)間的目的；其三，對中國學(xué)生而言，除了可獲取美國大學(xué)學(xué)分、省時(shí)省錢外，還可以在國內(nèi)提前解決好美國大一課程適應(yīng)難的問題。
AP課程完全符合美國一流名校的招生理念和選材思維模式，其表現(xiàn)在于：
一、增加GPA成績。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)的第一考慮要素。GPA是整個(gè)高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，選擇參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生首先是通過榮譽(yù)課程，而欲進(jìn)入榮譽(yù)課程的學(xué)生則必須先通過普通課程。因此，能參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，其具有充分的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生在37門、具有大學(xué)難度的AP課程的選擇過程中，必須考慮未來大學(xué)的專業(yè)方向，因此使得一流大學(xué)從學(xué)生所選擇的課程中能充分判斷和確信學(xué)生是否具有了未來專業(yè)發(fā)展方向的充分準(zhǔn)備和成功把握。
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三、是美國一流名校確信學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確學(xué)術(shù)發(fā)展方向的最重要指標(biāo)。由于AP課程是美國大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修AP、選修多少門當(dāng)中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。
四、可換大學(xué)學(xué)分，以便提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)學(xué)習(xí)更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。美國和加拿大90%以上的學(xué)院和全部的大學(xué)接受AP考試并授予大學(xué)學(xué)分。如果在中學(xué)完成一定數(shù)目的AP課程學(xué)分，意味著可以提前一到兩年畢業(yè)。在美國，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分約需要1000美元，而一門AP課程約可抵三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分。因此，你在安生學(xué)的任何一門AP課程都有可能到美國后被轉(zhuǎn)成三到六個(gè)學(xué)分，即3000到6000美元。
IB國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立于1967年，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，課程與考試中心在英國卡地夫，初衷是服務(wù)于國際學(xué)校，方便流動(dòng)于國際間的家庭子女入學(xué)。目前有55個(gè)國家和500多所學(xué)校同步教授IB課程，學(xué)生在IB體系中修讀相同的教材，學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一考試，試卷的命題及批閱均由IB總部直接統(tǒng)籌規(guī)劃，全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認(rèn)為全球最高水平，著名學(xué)府如牛津、劍橋、耶魯、普林斯頓及哈佛等均給予畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠。
由于IBO先進(jìn)的教學(xué)宗旨和教學(xué)思想，吸引了世界各國一大批致力于國際化教育的專家、學(xué)者，組成了IBO強(qiáng)大的教研機(jī)構(gòu)——IB課程設(shè)置及考試委員會(huì)。除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，IB教研機(jī)構(gòu)尤其注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生興趣的發(fā)展，其教學(xué)大綱五年更換一次，知識(shí)更新極為迅速。
IBDP(International Baccalaureate Diploma Program )它是IBO國際文憑組織下設(shè)的三個(gè)課程之一(其余兩個(gè)為PYP小學(xué)一至五年級(jí)和MYP六至十年級(jí))。即是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)為全球?qū)W生開設(shè)的高中課程，同時(shí)也是大學(xué)預(yù)科課程，學(xué)制兩年，授課語言為英語，主要目的是讓學(xué)生接受國際教育，為將來在世界著名大學(xué)深造打下基礎(chǔ)。
所有IBDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中至少三門是高等級(jí)。每門分?jǐn)?shù)的最高分?jǐn)?shù)為7分，加上拓展論文與知識(shí)論文的3分獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，滿分為45分。
第一組：語言A1與世界文學(xué)
第二組：語言B（母語以外的現(xiàn)代語）
第三組：個(gè)人與社會(huì)學(xué)（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等）
第四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)、環(huán)境系統(tǒng)等）
第五組：數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)高等級(jí)、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法）
第六組：藝術(shù)與選修（美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、戲劇藝術(shù)等，或第三種現(xiàn)代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)）
想獲取IBDP文憑的學(xué)生還必須學(xué)習(xí)TOK（知識(shí)理論）和EE（拓展論文），并有合格的150小時(shí)的CAS活動(dòng)（創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)）。這三門核心課程是IBO文憑項(xiàng)目課程設(shè)置獨(dú)特性的集中體現(xiàn)。知識(shí)理論課（簡稱TOK）是一門必修的跨學(xué)科課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識(shí)上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。“拓展論文”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要能寫出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫作技巧。CAS代表創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的鍛煉，關(guān)心他人，發(fā)揮與別人合作的精神。當(dāng)學(xué)生超越了自我和課本上的知識(shí)后，他們就能獲得全面的發(fā)展，成為具有完整公民意識(shí)的人。
綜上所述，AP是美國大學(xué)先修項(xiàng)目，跟小朋友沒一毛錢關(guān)系，只跟學(xué)有余力的高中生才有一點(diǎn)關(guān)系。在中國名氣很大是因?yàn)閲鴥?nèi)學(xué)校選擇AP作為出國系統(tǒng)的數(shù)量最龐大，有超過120多所中國學(xué)校引進(jìn)了美國的AP項(xiàng)目。
而IB倒是從小寶寶到高中生都可以學(xué)的教育體系。因其不隸屬任一國家的特性，近些年得到了全球教育界和各國家長的追捧。中國當(dāng)下有大批學(xué)校都在積極申請IBO的正式授權(quán)，家長們也視IB為高大上的同義詞。
盡管申請IB項(xiàng)目的中國學(xué)校越來越多，但暫時(shí)爭當(dāng)IB學(xué)子的競爭依舊殘酷。很多學(xué)生對于無法入校而感到失望和挫敗感。不得不說，一所國際課程學(xué)校錄取或者不錄取都不代表對于一個(gè)考生的綜合評(píng)定，而是僅僅反映出學(xué)位的有限，以及有太多優(yōu)秀的申請人而已。別被貌似高大上的英文縮寫迷惑，先搞清楚這些名詞背后的意義再說。
由于AP和IB課程是不同的類型，家長在為孩子挑選學(xué)校時(shí)，一定要先了解這兩種系統(tǒng)的優(yōu)勢和局限性。首先要從孩子自身出發(fā)，無論是AP還是IB，孩子要能融入教學(xué)體系和方法里，才能在學(xué)習(xí)方面取得很好的成果，如果孩子不適合該教學(xué)體系的話，就會(huì)事倍功半，造成不必要的學(xué)習(xí)壓力和自信心打擊，最終達(dá)不到預(yù)期的效果。
本文轉(zhuǎn)自：成都優(yōu)瑞達(dá)官網(wǎng)
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